بحث هذه المدونة الإلكترونية

الأحد، 20 أكتوبر 2019

# كتابي بنكهة القهوة ||وأصبحت أماً هادئة||

# كتابي بنكهة القهوة ||وأصبحت أماً هادئة||،تلخيص ندى الخلف.

كتاب سلس جدا  يتميز بأسلوبه التحفيزي، غني بالتدريبات العملية المهمة والأشكال التوضيحية  والنصائح القيمة كتبته أم متخصصه في مجال تطوير الطفل بقلم يفيض حبا جمعت فيه تجربتها مع أطفالها الأربعة مع خبرتها المكتسبة وطعمته بتجارب أمهات أخريات.
 الكتاب عبارة عن خمسة فصول: 
_ الفصل الأول:  سلطت فيه الضوء على أسباب عصبية الأم الداخلية والخارجية والأضرار الناجمة عن مشاعر الغضب

_حرص الأم الزائد على المثالية ورفع سقف التوقعات هو أحد أسباب عصبية الأم 

_التغيرات الهرمونية وبعض الأمراض والأدوية لها علاقة مباشرة بعصبية الأم لذا ننصح بمراجعة الطبيب وإيجاد البدائل

 _من أضرار العصبية مشاعر الندم والألم النفسي بعد انقشاع ضبابة العصبية 

 _الفصل الثاني قسمت الطفولة إلى مراحل مبينة الطباع المختلفة لكل مرحلة عمرية وأسباب السلوكيات المزعجة للأطفال  في كل مرحلة عمرية مع إعطاء مفاتيح تربوية لكل مرحلة
_السبب الأساسي لسلوكيات طفلك المزعجة بمرحلة الطفولة هو عدم اكتمال نضج الدماغ 
_لاتأخذي سلوك طفلك بطريقة شخصية فهو لايتعمد مضايقتك 
_تفهمك لسلوك الطفل يجعل منك أما هادئة
_التربية بالقصة من الطرق الفعالة لتقويم سلوك الطفل
_سلوك المراهق يتأثر بالتغيرات الهرمونية والتغيرات الجسدية والنفسية 
_المشاكل في مرحلة المراهقة سببها الأساسي عدم تفهم الوالدين لاحتياجات المراهق ولطبيعة هذه المرحلة 

_الفصل الثالث عبارة عن أساسيات تعديل سلوك الأطفال 
_حددي السلوك المزعج
_ابحثي عن الأسباب
_مفاتيح تعديل السلوك متعددة عليك اختيار الأنسب 

الفصل الرابع 
_ مراحل تغيير السلوك مرحلة ماقبل العزم ..مرحلة العزم وهي مرحلة إدراك أن هناك مشكلة ..مرحلة التحضير والبحث عن الحلول ..مرحلة التنفيذ وأخيرا أهم مرحلة وهي المداومة التي ترسخ الصفة المطلوبة في شخصية الإنسان 
_في المواقف المزعجة تلقائيا العقل الباطن يعطي أفكار سلبية والحل هو رفع درجة وعيك بتفكيرك واتباع طريقة قف ..فكر ..تصرف 

الفصل الخامس يتحدث عن 
طرق للتحكم بالعصبية
-راقبي نفسك وفكري بإيجابية 
2_تنفسي بعمق
3_رددي عبارات إيجابية 
4_استعيذي من الشيطان 
5_حين لا تجدي الطرق المذكورة انسحبي من الموقف مؤقتا حتى تهدئي مع الإطمئنان أن الطفل في وضع آمن 

ذكرت أيضا طرق تخفيف الضغوط 
_حسن إدارة الوقت
_ تعلمي قول لا
_فضفضة لصديق أو على الورق 
_خصصي وقت لنفسك لاتكوني كالشمعه التي تحترق من أجل أطفالها بل كوني كالمصباح الذي ينير الطريق لك ولأطفالك دون أن تفني نفسك.
_ ممارسة الرياضة 
_تصالحي مع نفسك

( العمل والفاعلية طريق التقدم )الكاتب : الشيخ حسن الصفار

( العمل والفاعلية طريق التقدم  )
٩٦ص
الكاتب : الشيخ حسن الصفار 
تلخيص : فاطمة آل محمد 

كتاب صغير الحجم لكنه جميل المحتوى واضح الفكرة مفهوم الدلالة باعث لروح المسؤولية والعمل محرك نحو الإنتاج والعطاء ، من أجلك أيها الإنسان المتنامي ومن أجل مجتمعك لتنهض وتتغير وتحدث الأثر 

مجموعة من المواضيع ألقاها سماحة الشيخ الصفار في عدة مناسبات دينية جمعها تحت عنوان ( العمل والفاعلية طريق التقدم )

طرح عدة تساؤلات في مضانها أسباب لا يؤخذ بها وعوائق يضعها أبناء المجتمع ومبررات للركود والكسل !!!!
١/ ماذا ينقصنا من طاقات ومواهب ؟ وماأسباب العزوف 
٢/ لماذا نعيش التخلف والنقص في أساسيات ومقومات الحياة ؟ 
٣/ لماذا نفتقر للإكتفاء الذاتي ؟ 

أدار الكاتب رحى تساؤلاته بأجوبة شافية وعلاجات نجيعة يضع فيها أجوبته نحو الهدف المنشود 
وأول مابدأه بإرادة الإنسان وخلقها من ذاته 

كما أنه أوجد مسارات إيجابية تضعه نحو الهدف المنشود مهما بلغ ، منها عقيدته الصحيحة التي هي  ترجمان لسلوكه وفكره وأيضا أحلامه وخيالاته التي تطبع عمق آماله وتطلعاته

وأخيرًا إمتاز الكاتب بعدة لفتات جميله منها على نحو الإيجاز 
*تشذيب بحثه بعدة إحصائيات مختلفه ومتعدده لنعي حجم العجز الذي نواجهه 

* إسقاطاته كانت واقعية وملموسة وخصوصاً في مسألة التقدم العلمي والعملي وعرض التجربة الكورية واليابانية والأمريكية ومما زاد التميز في عرضه إستعرض الرؤية السباقه لأي تقدم وهي الرؤية الإسلامية وقرنها بحركة رسول الله محمد رائد كل نهضه وتغيير وكذلك هي سيرة الأئمة المعصومين 

الكتاب يعزو بمضامينه إلى  علو الهمة وترك الأثر الإيجابي وهذه ماتميز كتابات الشيخ الصفار حفظه الله

||الإمام الحسين( ع) مصباح هدى وسفينة نجاة|| لآية الله العظمى السيد محمد تقي المدرسي

||الإمام الحسين( ع) مصباح هدى وسفينة نجاة|| لآية الله العظمى السيد محمد تقي المدرسي،١٢٠ ص، تلخيص فاخته اليوسف.

تكلم الكاتب عن الزيف وغياب المسؤولية فعندما ترين على الأفئدة طبقة سوداء من الأفكار التبريرية والمعاذير الخادعة فيتحلل كل الناس عن مسؤولياتهم. فيقول البسطاء والمستضعفون إننا لا نعرف طريقاً لمقاومة الظالمين.
فكانت كربلاء مشعل كشف الزيف ورمز المواجهة بين الحق والباطل، وأصبح الحسين (ع) لواء" منشورا"
وهكذا أضاء الحسين (ع) على امتداد التاريخ درب المؤمنين المستضعفين.
وأية راية حق حاربت من أجل الله حملت شعار (يالثارات الحسين).
فهو أعظم من مجرد تراجيديا، كما أن كربلاء أسمى من مجرد فلكلور.
فالحسين (ع) لم يكن للجيل الذي عاش فيه، بل لكل الأجيال. وثورته خلاصة لثورات الأنبياء، وامتداد لرسالات الله.
ثم تطرق الكاتب إلى مدرسة كربلاء ووصفها بأنها مدرسة في بعدين. بعد الخير، وبعد الشر.
فعلينا أن نستلهم من بطولات الحسين (ع)، ومن وفاء أبي الفضل (ع)، وإقدام علي الأكبر (ع)، وشجاعة زينب (ع)، وإيمان الصديقين من أنصار الإمام الحسين (ع).
وفي الأخير تحدث الكاتب حول فلسفة كربلاء وأن الحسين (ع) علم الناس، بل أثار في أذهانهم أنه إنما قُتل ليتحمل بعض ذوي الضمائر الحية رسالته. ويرتفع مستوى وعي الجماهير وإيرادتها إلى قمة الإيمان والإلتزام.
فقضية كربلاء مازالت تحمل آفاقاً لم تُكشف بعد. وأبعاد"لم يهتد إليها الناس.
ولذلك تبقى الرسالة الإعلامية هي نفس الرسالة التي حملتها زينب (ع) في عصر الإمام الحسين (ع) وبالتأكيد فإن حركته (ع) كانت تمهيداً للثورات التي تفجرت من بعدها...

مايحتاجه الاطفال للنجاح في حياتهم للكتاب: بيتر ال.بينسونوجودي جيلبريسوباميلا ايسبيلاند

دائما ما يقلقنا صغارنا،وصغار جيراننا،وتلاميذنا في الفصول والشباب في النوادي،فنحن كثيرا مانشغل انفسنا بهذا النشء بصفة عامه.وكم يذهلنا مانسمعه من قصص مختلفه عن جرائم المراهقين وانتشارالعنف بين الصغار والفشل في الدراسه، وغير ذلك الكثير.
فهذا الكتاب القيم والمكون من 281 صفحه وطبع منه حتى الان570،000الف نسخه فهو الاختيار الاول للآباء
للكتاب: بيتر ال.بينسون
وجودي جيلبريس
وباميلا ايسبيلاند
وقد اعتمد كتابنا مايحتاجه الاطفال للنجاح في حياتهم على دراسات قوميه والتي تمكن من خلالها من تحديد 40 قاعده وليست هذه القواعد ماديه،ولكنها قواعد سلوكيه تعمل على تنمية وتطوير السلوك ومنها الدعم الاسري ،وتقدير الطفل لذاته،ومهارات مقاومة السلوكيات السلبيه.وكلما فرض على الشباب المزيد من القواعد في حياتهم، قلّت فرص انحرافهم عن الطريق القويم، والدخول في مشكلات.
ويحتوي الكتاب على 900اقتراح محدد وواضح يساعدك على بناء القواعد في البيت وفي المدرسه والمجتمع والمؤسسات الدينيه.
ويحتوي على نصائح خاصه موجهه للمراهقين،وهي فصول تم وضعها لمساعدة الصغار على خلق نجاحاتهم الخاصه.
فهو كتاب ارشادي وعملي وسهل القراءه،وهذا الكتاب الفعال ضروري لأي فرد يهتم بالشباب الصغير.

#تلخيص أميره غلاب

||كيف نقهـر الخوف، دراسة اسلامية من سيكولوجيا الرَّهـاب(الفوبيا)|| للشيخ حسن الصفار

||كيف نقهـر الخوف، دراسة اسلامية من سيكولوجيا الرَّهـاب(الفوبيا)|| للشيخ حسن الصفار، 165ص، تلخيص منى المسلم

التنمية الحقيقية تبدأ من الإنسان، بأن يثق بنفسه، ويكتشف قدراته،ويفجر طاقته،ويتحمل مسؤوليته في الحياة..
 _الخوف هو تلك الحالة النفسية غير الطبيعية التي تؤدي بالإنسان إلى الخوف من أشياء غير واقعية ، وهي حالة مرضية تقوم على أساس اختلاف التوازن النفسي سببه القلق والشعور بالذنب.
في علم النفس الرَّهاب (الفوبيا).
ومن أنواعه:
-رَّهاب الخلاء أو (الآغورافوبيا) الخوف من الأماكن المفتوحة.
-رَّهاب الاحتجاز،خوف من الأماكن المغلقة.
-رَّهاب الاحمرار،خوف من احمرار الوجه أثناء موقف ما.
-رَّهاب المرض أو توهمه.
ليس عيباً أن تخاف ، إنما العيب أن لا تتجاوز الخوف وتقمعه داخل نفسك.
 #ماذا يعني الخوف من الله؟
الخوف من الله منهج وسلوك.
 1-يعني الإلتزام بحدودالله وقوانينه.
2-الخوف من الله ومن الآخرة.
3-الخوف من الله يعني احتضان القيم الإلهية.

الخوف حالة طبيعية أودعها الله في نفس الانسان كي يحمي ذاته.

 _أسباب وجذور الخوف
الوراثة، مصاعب الحمل والولادة، التربية السيئة.
 _من مناطق الخوف في حياة الإنسان
 *الخوف من الفشل.
*الخوف من المشاكل.
* الخوف من الموت.
* المصير المجهول.          
#كيف ننتصر على الخوف؟
 -الارادة والتصميم.                        -الايحاء الذاتي.                           -قراءة سيرة الأبطال.                -الزهد في الدنيا.                      الاقتحام أفضل علاج لانتزاع الخوف من النفس، وأكثر عملية من جميع الأساليب الأخرى ، وكذلك توثيق الصلة بالله، 
والتسلح بالفكر الرسالي .. 
كونوا مع الصادقين.

كتاب المتساقطون على طريق الدعوة..كيف..ولماذا؟ لفتحي يكن

كثيرون هم من يتساقطون خلال مسيرتهم فيسلكون سُبلاً على غير الجادة لكنّ التيار لن يتوقف عندهم بل سيجرف معه كلّ من يتأثر بأفكارهم مما يشكلّ خطورةً عظمى..كتاب  المتساقطون على طريق الدعوة..كيف..ولماذا؟ لفتحي يكن عبارة عن دراسة تأملية تتسم بالعمق لظاهرة التساقط على طريق الدعوة وذلك:
_لأنها ظاهرة عامة متكررة على مرّ التاريخ.
_لأهمية الموضوع وخطورته فهذه الظاهرة لاتقتصر على الشخص ذاته بل تعتبر عامل مساعد لشيوع ظاهرة مرضية أخرى هي ظاهرة التعدد في العمل الإسلامي مما ينتج عنه سقوط العاملين في صراع على الساحة الاسلامية.
_لأنها تسببت في الكثير من الإساءات البالغة على الساحة الاسلامية ولازالت تتسبب في ذلك.
_تُسهم في هدر الكثير من الطاقات واشاعة الفتن وخسارة الأشخاص القريبي عهد بالإسلام والدعوة.

في البداية تحدث الكاتب عن خصوص ظاهرة التساقط في عهد النبوة والتي حسب مايرى أنها لم تظهر بالشدة ذاتها كما هو الحال في عصرنا الحديث وجلّ ماكان يحدث سابقاً سقوط أشخاص في أخطاء وإن كان بعضها جسيماً ،ثمّ أردفها بخمسة وقائع تاريخيه كشواهد حيّة على المتساقطين في تلك الفترة موضحاً أنّ أبرز المشكلات التي كان يعاني منها المجتمع الإسلامي آنذاك هي سوء التربية وعدم الإلتزام بشرع الله تعالى والوقوف عند حدوده.

ثمّ عرّج في حديثه لبيان أسباب التساقط بشيء من الاسهاب والتفصيل موضحاً أن ثمّة منها مايتعلق بالحركة نفسها وأُخرى يرتبط بالفرد ذاته وثالثة خارجة عن ذلك لكنها ضاغطة وبقوة. 

#تلخيص زينب غلاّب.

كتاب:اُمةٌ تأتلف،للدكتور فيصل عبد الله العوامي

كتاب:اُمةٌ تأتلف، ٥٥ص ،للدكتور فيصل عبد الله العوامي، تلخيص:عقيلة شرف.

يطمح الكاتب أن نصل لمستقبل أفضل تكون صورته أمةً مؤتلفة، لذلك طرح هذه الأطروحة وقسمها إلى ثلاث فصول:
١- تقرير مفهوم الائتلاف:
الائتلاف يعني انتفاء كل الصور التي يتجلى فيها الإفتراق.
لكن نفي الإفتراق بجميع صوره عند تقرير مفهوم الائتلاف لا يعني بأي حال من الأحوال التحجر الفكري ونفي التعدد والتنوع في المجتمع الواحد، فالإفتراق والتعدد" مفهومان متباينان"، ولا أقل بينهما عموم وخصوص من وجه،فحتى لو التقيا في بعض الصور لأسباب موضوعية-كما لو طرأت الفرقة على مجتمع متعدد فكريًا وساهمت في تحويل تعدده إلى احتراب-، فإنهما يفترقان في أغلب الصور، فقد يكون هناك مجتمع تشيع فيه الفُرقة بالرغم من أنه غير متعدد فكريًا ، وهذه حالة سلبية أخرى، وقد يكون هناك مجتمع متعدد لا افتراق فيه أبدًا، وهذه هي الحالة الإيجابية المنشودة، وهذا ما نعنيه من أن التعدد لا يلزم منه الإفتراق، وأن الائتلاف لا يلزم منه نفي التعدد مهما كان مستواه.

٢- الأسباب الموضوعية:
- نقيض هذه الأطروحة مشكلة كبرى في حد ذاتها، من غير أن نكون في حاجة للتدليل على واقعية أو خطورة هذه المشكلة، فالفرقة والتمزق آفة خطيرة يمكن تشخيصها بالوجدان.
- الفرقة كانت ومازالت عاملا ً أساسيًا في تعثر أو تعطل حركة التكامل في المجتمعات المصابة بهذا الداء.
- تحقيق الأهداف السامية لأي مجتمع رهين بتجاوز مشكلة الفرقة والتمزق وتجذير روح الائتلاف.
هذه الأمور الثلاثة تشكل الأسباب الموضوعية التي تدفعنا للمناداة بهذه الأطروحة في هذه الفترة الزمنية بالذات.فمجتمعاتنا الإسلامية في حاجة لتحريك عجلة التكامل المدني والحضاري، والعمل على تحويل أهدافها وتطلعاتها إلى إنجازات واقعية، وذلك لا يتم إلا بتجاوز مشكلة التفرق وتكريس الائتلاف النفسي والعملي.

٣- الخطوات العملية:
الخطوة الأولى : صناعة قادة يحظون بكاريزما وجاذبيةخاصة على المستوى الإجتماعي.
الخطوة الثانية: بث أكبر قدر ممكن من الثقافة الداعمةللأطروحة.

هذه أهم الخطوات العملية التي يتطلبها التحريك السلس لهذه الأطروحة اجتماعيًا في هذه الفترة بالخصوص، ويمكن أن تتفرع عنها بعض الخطوات التفصيلية في المستقبل، والله الهادي إلى سبيل الحق.

إرادة التقدم {{ للكاتب عيسى محمد العيد}}

إرادة التقدم  {{ للكاتب عيسى محمد العيد}}،تلخيص زهراء المرهون.
    
 الكتاب يحتوي ١٣٩ ص كل عنوان يحمل في جنباته شريحة من المجتمع وفيه كيفيه تبادل الثقافات المختلفه وتقبلها عند الطرف الآخر المؤيد والمعارض ، والتزود من خلالها بالأفكار المتجدده وبعد ذلك تتسيد المشهد الثقافي بين اسقاط الأفكار الأولى واستبدالها بالحديثة ،، 

 من أبرز عناوينه (( حالة المجتمع بين المسارين )) 
 ويمثل الصراع في كل المجتمعات من يؤمن بالتغيير 
    والنهوض والدفع نحو بناء الكفاءات وهناك التيارالنقيض الذي يحافظ على ماورثه من الآباء 
 ورأي الدِّين بأن يسلك المجتمع طريق التفكير وتحكيم العقل لأن الأنبياء أرسلوا ليثيروا دفائن العقول وهو خط الإصلاح في كل عصر

  أكثر ماجذبني في الكتاب ومايمثل واقعنا الحالي في المجتمع ونتعايش معه يومياً هي ثلاثة عناوين 

      ... المرأةودورها في التنميه المجتمعيه 
   ويطرح كيفية التعامل مع المرأة في مجتمعنا الذكوري أمام انجازاتها وثقافتها ،، وفرض اعتقاد بأن الزواج هو الإنجاز الأعظم لها ،، وتعطيل قدراتها وحصرها فقط في هذا الجانب .

     ... التسامح لغة إنسانيه 
       ويقف على حالات التعصب للرأي والإنحياز نحو 
           جماعة معينة،، ووأن التسامح هو مايحركة عجلة التطور الثقافي نحو الأفضل سواء تسامح فردي أو جماعي .
...جيران الحسينيات 
     مقولة يرددها البعض إن كنت جاراً لحسينية وقد طلبت يوماً ما خفض صوت المكبر الصوتي للخارج بأنه مزعج أحياناً (( هل الحسين يزعجكم )) ممارسة الشعائر الحسينيه ليست بالضروة تكون مصدر إزعاج لأي جار بل هي رسالة إنسانيه وسلوكية قبل أن تكون عاطفيه .

مخاضات الإصلاح وأنماط التفاعل المجتمعي. الكاتب ماجد السادة

مخاضات الإصلاح وأنماط التفاعل المجتمعي،تلخيص زكيه آل جعفر.

عبّر الكاتب ماجد السادة في ٣٠ ص عن معطايات التاريخ و ماتولده من أنماط للمجتمعات في تفاعلهم مع المصلحين 
حيث قسم السادة تفاعل المجتمعات الى ثلاثة نماذج :
١/ النموذج المكي 
المتصف بالجهل و السلبية وعدم الوعي كالأرض السبخة يقودها جهلها الى تكفير وتسقيط المصلحين واتهمامهم بالفساد " وما نراك اتبعك إلا الذين هم أراذلنا......" بل و محاولة تصفيتهم و ضرّب مثالاً على ذلك أهل مكة وقوم نوح 
٢ / النموذج المدني
صفات رائعة تحمل علاقة من التبني والاحتضان نشأت على  الايمان فتولدت المناصرة والتضحية " الذين امنوا به وعزروه ونصروه..." وكان أهل المدينة المنورة منذ بيعة العقبة مثال جلي على ذلك 
٣/ النموذج الكوفي 
هنا نرى الإيمان والشعور بالحاجة الى الإصلاح والمصلحين وطلبهم إلا إنهم مجتمع يتصف بالخذلان لأنه يركن الى الكسل و الراحة فينقلب على عقبيه عند قيام المصلح 
بمجتمع كهذا تنتج مصائب عدة ويتكرر في كل زمان إلا أن أكثر مصائبه المًا  مصيبة مقتل الإمام الحسين عليه السلام 
 
في النهاية وجه الكاتب نصيحة للقارئ مفادها: علينا أن  نكون أرقى في تعاطينا مع العملية الإصلاحية كما هو وارد في دعاء العهد " اللهم اجعلني من أنصاره وأعوانه والذابين عنه.. "  مع ملاحظة أن المطلوب ليست النصره الاجمالية بل التفاعل وتقديم المعونة .

التربية الوقائية في الإسلام، فتحي يكن

التربية الوقائية في الإسلام، فتحي يكن ،١٠٦ ص،تلخيص عايده العريّض.

محاولة متواضعة من الكاتب لسبر أغوار ظاهرة متكررة ألا وهي قصور العملية التربوية وفشلها لاعتمادها نمط العلاج لا الوقاية 
تطرق في فصله الأول للفرق بين العلاج والوقاية مبينًا دور القرآن الكريم في إرساء دعائم الطب الوقائي دونما إهمال للنواحي العلاجية مماصنع من الإسلام منهجًا متفردًا على سائر المناهج 
تطرق في فصله الثاني إلى مميزات الحركة الآخذة بكل أسباب الإعداد العقائدي والفكري والتربوي .... واصفًا المنهج العلاجي بالمرض المزمن 
تطرق بعدها إلى الوقاية التربوية وأهداف العملية التربوية في الإسلام لإعداد شخصية قائمة على مفاهيم عقائدية وأخلاقية محددة 
كما وضح المواصفات المستهدفة للجيل الإسلامي ذاكرًا أسباب تنامي الظواهر المرضية واخفاق مناهج التربية في احتوائها ومنعها والهفوات التي يقع فيها المربي مستشهدًا على ذلك بشواهد من الواقع 
بعدها تطرق للنهج القرآني في التربية الوقائية وهو منهج قائم على تجنيب الفرد والمجتمع كل الأسباب والعوامل المرضية والمؤدية للمرض سواء عقائديًا  أم  نفسيًا أم فكريًا  .... 
بعدها تطرق للمنهج النبوي الذي يُعد ترجمةً وتفصيلًا للقرآن الكريم ذاكرًا ثراء السيرةالنبوية  بالوصايا الوقائية مما يؤكد هدف الإسلام في قطع الطريق على العلة قبل حدوثها 
واستعرض في نهاية الكتاب بعض النماذج للمنهج الإسلامي الفريد وكيفية تدرجه  في معالجة بعض الآفات الأخلاقية 
لقد وُفق الكاتب في اختيار الموضوع فحري بمناهج التربية على الساحة أن تستشف معالم هذا النهج القويم والفريد في جميع المراحل وتُعد المربي القادر على اتخاذ النهج السليم من بدايته خصوصًا في خضم انتشار وعودة السلوكيات المرضية بشكل كبير مما يُثبت فعلًا وجود خلل ما .

الإسلام ومتطلبات التغيير الإجتماعي للعلامة السيد محمد حسين الطباطبائي

الإسلام ومتطلبات التغيير الإجتماعي للعلامة السيد محمد حسين الطباطبائي،79ص، تلخيص ليلى الصادق.

الكتاب قيم بأفكاره.عميق رغم  بساطة طرحه.

تميزت اللغة بالسلاسة والرقي .
وتخلل نص الكتاب جمل قوية 
مثل قولة(حرية التفكير تطلق الإرادات لتتحد وتجتمع .....فما كان منهم إلا أن يتحكموا بالأفكار كي يتسنى لهم اللعب بالمقدرات)

كما ناقش الكاتب في هذا الكتيب مسألة مهمه وهي
 (التغيير الاجتماعي)
حيث وضع يده ع الجرح عندما كتب(اننا صحونا صحوة انسان لايزال يثقل جفونه النوم العميق فمنا من انبهر بفتات الافكار الغربية ومنا من لايزال يرى نفسه مرتبط بالفكر الشرقي الموروث)
لذا(عاشت شخصيتان متناقضتان في نفس شخص واحد لتسفر عن الإزدواج)

ثم دخل في صلب الموضوع وهو التغيير الإجتماعي .
موضحاً في البداية نقطة مهمة وهي(ان القواعد التي كانت توفر السعادة للإنسان البدائي وهو يعيش في كهفه ويصطاد في غابته لم تعد تصلح لعصرنا الحاضر)
من هنا أثبت الحاجة الى تغيير هذه القواعد والقوانين والأعراف بتغير المجتمع الإنساني.

 فبدأ  الكاتب بتوجيه الأنظار الى الإسلام وتعاطيه مع هذا العنوان العريض.

وتوسع فيه تدريجيا بادئا بطرح هذا الموضوع من وجهة نظر علم الإجتماع.
والذي شخص الاحتياجات والتي كانت الأساس في وضع القواعد والقوانين الاجتماعية وبتغير هذه الاحتياجات تتغير القوانين.

حتى وصل الى أساس التربية في المدرسة الإسلامية حيث أوضح ان الإسلام يضع من أفكار الإنسان وأعماله الفطريه أساسا للمنهج الذي ينبغي ان يسير عليه الفرد والجماعة من أجل مجتمع سامي.

ثم طرح الكاتب عدة عناوين بدراسة قرآنية مدعمة بالآيات
ومنها/الدين. الحرية

ثم عرض رأي القرآن في نظريتين اجتماعيتين مهمتين وهما/
تنازع البقاء  و  انتخاب الأصلح

وتوصل الى الأساس الذي يحكم المسيرة الإنسانية وهو أساس (الاستخدام)
وبهذا ينتهي الى تشكيل 
(مجتمع تعاوني)وكل أطروحة لا تتناسب مع هذا الأساس الغريزي فهي تؤدي الى هدم هذا المجتمع التعاوني وهو ماتذكره الآيات(الفساد في الأرض)
 
وختم الكاتب هذا الكتيب المهم 
بالحديث عن الحرية في كلام مقتضب مهم .

فكانت خلاصة القول (إن الإسلام حرر الإنسان من كل قيود العبودية لغير الله)
وأكثر من ذلك
فقد رفض القرآن إتباع اي عقيدة تقليدا بالمؤمنين بها دون ان ينطلق مايفعله ويعتنقه من الإيمان به.

 
في الختام 
انصح بهذا الكتاب لكل من حمل هم المجتمع على كاهله. فهو يؤسس لقواعد التغيير الاجتماعي.

انموذج الشاب المسلم في قصة يوسف عليه السلام، للدكتور محمد شاكر سعيد

انموذج الشاب المسلم في قصة يوسف عليه السلام
33ص، للدكتور محمد شاكر سعيد،تلخيص فاطمه القصاب
كتاب صغير في وريقاته كبير في محتواه حيث يفسر ايات من سورة يوسف مبين الجوانب الاخلاقيه في الاسلام والتي ظهرت جلية في قصة يوسف
وكان من ابرزها
-الاستعانه بذوي العلم والخبرة في حل المشكلات
-خطورة الانسياب العاطفي من الاباء نحو الابناء
-الصبر عند المصيبة وعدم الجزع
-اختلاف تقييم الناس للامور باختلاف نوعياتهم
-العفة رغم توافر المغريات القاهرة وشدة جاذبيتها
-التريث قبل اصدار الاحكام واتخاذ القرار
-الالتجاء الى الله وقت الشدة
-ابداء النصيحة كاملا لمن استشارك
-اذا كنت صاحب حق كن واثقا من نفسك
-الاعتراف بفضل الله ونعمه وعدم نسيان شكره

تحدي القراءة ||اخلع حذاءك|| لياسر حارب

تحدي القراءة ||اخلع حذاءك|| لياسر حارب،١٨٣ص، تلخيص زينب غلاّب.

كتاب سلس جداً أشبه بالوقفات أو الخواطر التي يسرد فيها الكاتب تأملاته البسيطة من بعض محطات الحياة في أربعون عنواناً متفرقة.

_يفقد المرء مروءته عندما يتحدى كل الصعاب حوله ويجبن عن مجابهة الصعاب التي تَلِجُّ في داخله.
_الحياة ليست من صنعنا،لكنّ الحبّ كذلك.
_عندما يحاول الإنسان معرفة كل التفاصيل الدقيقة قبل القيام بعمل جديد فإنه يُكرس التردد،وعندما يُعلي من قيمة تلك التفاصيل فإنه يمارس الخوف،ولذلك فإنّ المتردد لايثق بعقله،والخائف لايثق بقلبه.
_إنّ تكرار اللاءات في حياتنا جعل من السلبية حالة طبيعية.
_خاطب الناس على قدر عقولهم، ولا تحكم عليهم على قدر عقلك.
_من يكتب يتبرع بشيء من روحه للبشرية.
_ نكتب حتى نترك أثراً.
_حينما تمنح الحياة للناس فإنك تصير حياة.
_ تكمن السعادة أحياناً في ترك الأشياء أكثر من الحصول عليها.
_عندما يكون الإنسان ممتناً لكل شيء فإنه لايفتقر الى شيء.
_ لايهم حجم حلمك الذي تسعى وراءه، الأهم هو حجم الرغبة التي تدفعك إليه.
_لايوجد إنسان ضعيف،ولكن يوجد من لايعرف مكامن قوته.
_السقوط أولى مراحل الصعود،لأنه لايسقط إلاّ من يرتفع، ولايتعثر إلاّ من يستمر في المسير.

تحدي القراءة«كنت في فَانكوفر» للكاتبه أبرار حامد البار

تحدي القراءة،تلخيص فاطمه القصاب

«كنت في فَانكوفر» للكاتبه أبرار حامد البار
كتاب مذكرات تروي فيه الكاتبه تجربة شخصية عاشتها برفقة عائلتها الصغيرة خلال عشر سنوات من سفرها وإقامتها في مدينة فانكوفر الكندية،أرادت مشاركة القارئ لها التجربه بكل قيمها ومعانيها الحسية والنفسية والروحية. 
حاولت نقل الصورة الحقيقية لحياة المبتعث وكيف  استفادت من كل الإمكانيات المتاحة للحفاظ على هويتهم الدينية والعربية، 

طالبة في مجال الارشاد الاسري ،  فنقلت للقارئ ماعاينته خلال سنوات الدراسة والتطبيق من بعض الأمور السلبية والايجابية وكيف استفادت منها. 

مذكرة قيمة تحوي مادة مفيدة للأمهات والآباء بشكل عام وكل من نوى الإقامة والدراسة في دول المهجر بشكل خاص...

تحدي القراءة|| وصايا إلهية|| للشيخ محمد تقي مصباح اليزدي

تحدي القراءة|| وصايا إلهية|| للشيخ محمد تقي مصباح اليزدي،١٤١ص،تلخيص زينب غلاّب.

الكتاب عبارة عن جولة قصيرة عميقة المعاني برفقة مجموعة مختارة من الأحاديث القدسية التي خصّ الله تعالى بها نبيه موسى عليه السلام في جبل طور.

تسعة أحاديث قدسية استلهم منها الكاتب الوصايا بشكل تفصيلي دقيق على الترتيب التالي:
١-دور الآمال الطويلة وتأثيرها في قسوة القلب وظلمانيته.
٢-حياة القلب وخصائص أولياء الله في كلام الله تعالى.
٣-انعكاس الاعتقاد بحاكمية الله تعالى وتدبيره.
٤-الآليات الأساسية للروابط الاجتماعية في كلام الله تعالى.
٥-الارتباط بالله تعالى وطلب الدنيا ومناجاة العبد في كلام الله تعالى.
٦-ثمار الذكر في كلام الله تعالى.
٧-التجلّيات السلوكية للعبودية والاعتقاد بالتوحيد.
٨-مفهوم الخوف من الله تعالى وأهميته.
٩-الارتباط بالله تعالى وعدم مسألة الآخرين.

تحدي القراءة “لا تهتم بصغائر الأمور في العمل” لمؤلفه الأميركي د. ريتشارد كارلسون

تحدي القراءة،تلخيص فاطمه القصاب.

يطرح كتاب “لا تهتم بصغائر الأمور في العمل” لمؤلفه الأميركي د. ريتشارد كارلسون 446 صفحة طرقا بسيطة لتقليل ضغوطات العمل وصراعاته لتحقيق أفضل ما لدى الإنسان والحصول على أفضل ما لدى الاخرين
ويحوي مئة نصيحة من شأنها أن تغير من نظرتك للعمل وتخفف من مشاكله وضغوطه لجعل المكان الذي نعمل فيه اكثر راحة واستقرارا. 
ويرى الكاتب ان تبني اللامبالاة منهجا تجاه صغائر الأمور في العمل، يضع من يفعل ذلك امام مشكلات كثيرة ينبغي عليه مواجهتها ومعالجتها. 
وبدلا من التفاعل مع كل قضية بطريقة سلبية سوف تعرف كيف تتجاوب معها بكل يسر. كما أن مستوى التوتر سينخفض.
ومن النصائح التي قدمها الكتاب: لا لعقلية التنافس المحموم، لا تبالغ في المواعيد النهائية، أعط نفسك الراحة، لا داعي لتوقع الإجهاد، قدم الثناء على الآخرين، ضع قائمة بأولوياتك الشخصية، لا تعد بما ليس في مقدورك، كن دقيقا في اختياراتك، اطلب ما تريد لكن لا تصر على حتمية الحصول عليه، قم بالأمور التي تضايقك أولاً.

تحدي القراءة ||العلاج بالقراءة "كيف نصنع مجتمعاً قارئاً"|| لحسن آل حماده

تحدي القراءة ||العلاج بالقراءة "كيف نصنع مجتمعاً قارئاً"|| لحسن آل حماده،١٦٧ص، تلخيص زينب غلاّب.

يمثل الكتاب في حقيقته تطلعات رجل مثقف يحمل همّ المجتمع من منطلق الإحساس بالمسؤولية.

_ابتدأ بالمقارنه بين مجتمعاتنا والمجتمعات المتقدمة التي تتميز بكثرة إقبال أفرادها بمختلف مستوياتهم على القراءة وكأنهم في تعطش لها، أمّا نحن فحالنا صورة مغايرة نقيضة.

_نحن كثيري التذرع والتعذر بضيق الوقت،فترانا ننشغل بكل شي حتى التوافه منّها على أن نُمسك كتاباً، والحقيقة أن من يريد القراءة سيسعى لها ويعمل على اقتناص أقل الفرص.
_عرّج المؤلف بعد ذلك على ذكر أهم العوامل التي صيّرت منّا مجتمعاً لايقرأ:
١/الابتعاد عن القرآن الكريم وتعاليمه.
٢/قصور وضعف مناهج التعليم في الوطن العربي
٣/غياب مفهوم التعليم والتثقيف الذاتي عند الكثير من الطلبة.
٤/منافسة وسائل الاعلام للكتاب.
٥/العقلية الكروية لدى الشباب.
٦/حالة الاحباط واليأس التي يعيشها الإنسان.
٧/انخفاض المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للكثير من الأسر.
٨/الغزو الثقافي الغربي.
_ثمّ عرض جملة من النقاط التي تأخذ بأيدينا نحو قراءةٍ نهمة:
١/وعي أهمية القراءة.
٢/ازالة النفور من القراءة.
٣/القراءة الموجهة
٤/انتقاء الكتب المناسبة 
٥/وضع الكتب وعرضها بشكل لافت للنظر.
٦/محاورة العلماء والمثقفين.
٧/حرر صحيفة منزلية لتُشارك بقية أسرتك الكتابة فيها
٨/تحبيب القراءة والكتابة إلى النفس حتى تلزمها وتألفها.
٩/التقليل من جلسات السمر الطويلة.

_أسهب الكاتب بعض الشي عند الحديث عن القراءة الحرة لدى الشباب باعتبار أنّ القراءة تُسهم وبدرجة كبيرة في صقل شخصية الانسان والارتقاء بطريقة تفكيره ورسم واقعه الاجتماعي وتنمية الاتجاهات والقيّم المرغوب فيها لدى الشباب، وهيّ في واقع شبابنا تمثل علاقة سلبية، ومن الجدير بالذكر أن الكاتب اعتمد في هذا الفصل على دراسة للدكتور علي الحاجي بعنوان (واقع القراءة الحرة لدى الشباب في دول مجلس التعاون الخليجي)

_طرح تساؤلا مفاده..كيف نصنع مجتمعاً قارئاً؟ ليجيب بعد مقدمة أنّ هنالك العديد من العوامل التي من الممكن أن تلعب دوراً كبيرا في تنشيط عادة القراءة وهي: الأسرة، المدرسة، المجتمع، الإعلام، الدولة، متناولاً كل عاملٍ منها بشيء من التفصيل.

_انتقل بعد ذلك للحديث عن أهمية إنشاء مكتبة منزلية عارضاً في لذلك بعض الروايات الواردة عن أهل البيت ع.

_ثم تحدث عن العلاج بالقراءة في الأدب العربي مُشيراً الى أن هذا المصطلح وإن لم يُتعارف عليه قديماً إلاّ أن الناس كانت تركن الى أمثال هذه النوعية من العلاجات، ولعل العبارة القديمة (المكتبة طبّ النفوس) تعبر عن هذا المصطلح الحديث.

_استعرض الكاتب بعض الشواهد التاريخية لطريقة العلاج بالقراءة.

_تحدث عن بعض السلوكيات السيئة في التعامل مع الكتب تحت عنوان (العبث بالكتب) مستعرضاً جملة من الأسباب التي من شأنها تعزيز أمثال هذه السلوكيات.

_الصحيفة المنزلية..خطوة نحو القراءة والكتابة، تحت هذا تعرض الكاتب للحديث عن أهمية الصحيفة المنزلية التي من شأنها تطوير وصقل قدراتنا الكتابية، ولتوجيه أبنائنا من خلالها توجيهاً سليماً في زمن العولمة.

_خاتمة الكتاب بمثابة الحوار القصير جداً والذي يتضح فيما بعد أنه تصور لحديث الكتاب فيما لو كانت له القدرة على الحديث والذي يرمي الكاتب من خلاله التأكيد على أهمية المحافظة على الكتاب..ثمّ يطرح عدّة أسئلة عن التماهي في التعامل مع الكتب تاركاً الاجابة عليها للقارئ.

تحدي القراءة ||كم حياة ستعيش|| للكاتب كريم الشاذلي

تحدي القراءة ||كم حياة ستعيش|| للكاتب كريم الشاذلي 204 ص، تلخيص ندى الخلف. 

كتاب شيق عبارة عن تسعة وثلاثين إضاءة توعوية تعلمك كيف تحيا حياتك بشكل أفضل فهي حياة واحدة التي سنحياها ثم ينتهي السباق يظهر بغتة خط النهايةنبصر دون تحذير شارة التوقف فلا حركة ولانفس فليس من الذكاء أن نحياها ونحن نرتجف هلعا ورعبا وليس من الفطنة أن نحياها دون أن  نتعلم فيها ومنها فالحياة لديها رسائل تبعثها بشكل يومي لايتمكن من سماعها إلا من يمتلك وعيا عاليا وسمعا مرهفا فكم حولنا ولدوا وعاشوا وماتوا فلم يشعر بموتهم أحد كما لم يشعر بحياتهم أحد وعلى النقيض هناك من ولد ولم يمت برغم غياب جسده إلا أنه لازال حيا في ذاكرة الدنيا لذا على الشخص أن يبذل جهده كي يحيا حياته بأفضل مايمكن أن يحياها وفي هذا الكتاب إضاءات إرشادية قد يكون بعضها من البديهيات لكنها صيغت بأسلوب قصصي  تشبيهي مما يجعلها أكثر إقناعا ورسوخا كما دُعم الكتاب بعبارات تحفيزية في حواشيه
منسوبة لأشخاص معروفين
أذكر بعضا منها على سبيل المثال الحصر 

__من الرزق أن يشغلك عملك عن القلق في النهار ويشغلك النعاس عن القلق في الليل 

__عش كما لو كان هذا آخر يوم في عمرك فيوما ما ستكون محقاً

__كن أنت التغيير الذي تريد أن تراه في العالم 

__إذا كنت ترغب في فهم دوافع شخص ما فعليك أولا أن تسير بحذائه بعض الوقت 

__سنندم عند موتنا على الصواب الذي لم نفعله أكثر من ندمنا على الخطأ الذي فعلناه

__الضروري لتغيير إنسان هو أن تغير فكرته عن نفسه 

ختاما كم حياة ستعيش سؤال يحمل من البراءة قدر مايحمل من الخبث سؤال قد يعيد لك رشدك أو قد يستخدمه إبليس ضدك فيفقدك صوابك

تحدي القراءة من أسرار القرآن الكريم الدكتور مصطفى محمود

تحدي القراءة،تلخيص زكيه ال جعفر

في *٧* محاور  تناول الدكتور مصطفى محمود في كتابه
 من أسرار القرآن الكريم
  عناوين متنوعة تجعل القارىء يتمعن في كتاب الله الكريم  
١/ *الحكمة الإلهية* التي أرادها الله للكفاح في دار الدنيا و الابتلاء فيها ،  بجذب و تسليط الأضداد الواردة في قوله تعالى ( وَقُلْنَا اهْبِطُوا بَعْضُكُمْ لِبَعْضٍ عَدُوٌّ ۖ وَلَكُمْ فِي الْأَرْضِ مُسْتَقَرٌّ وَمَتَاعٌ إِلَىٰ حِينٍ) 
بقانون الهي يحقق التوازن في القوى الطبيعية فيُبقي على الصالح ويقضي على الفاسد .
وهذا هو الإعتدال الإسلامي في أمة الوسط 
( *الوسط انتقائي* ) مثل ذلك بالشجاعة حيث تأخذ الحذر من الجُبن والإقدام من التهور 
وهكذا تجري السنن الكونية في خفاء .
ويضرب الكاتب مثال  يوضح الحكمة الإلهية والحماقة البشرية  بالحشرات فكلما تكاثرت حشرة أوجد الله لها عدوا من الطبيعة يقضي عليها 
إلا أن تدخل الإنسان بإستخدام المبيدات أخل بهذا التوازن ولوث البيئة.
٢/  *لغز الزمن*  وفيه تجد العديد من الأحداث في آيات القران الكريم لم تقع إلا أن القران يصفها بفعل ماضي على أنها وقعت 
لإنه سبحانه المتعالي فوق الزمان والمكان و وضح ذلك  من قصة نبي الله العزير ما يبين به  قبضه للزمن حين بقي الطعام صَالِحًا وبسطه للزمن وما حدث للحمار من تحلل  وهلاك
وعلينا ان نعي المراتب الزمنية قبل أن نموت
فالواحد منا يشعر بالحياة في زمن اللحظة وهي حياة الشهوات وآخرون يرتفعون الى زمن العقل عندما يعيشون التأمل والسكينة و هناك قسم آخر يرتقي في تسرمد روحي فـ يشُم ريح الجنة وهو على الأرض .
٣/ *التأمر على الأديان*     
 ذكر اليهود ومؤامراتهم وبعض من وصايهم في صفحات التلمود وما يظنونه أنهم الشعب المختار وكل ماعداهم  حيوانات ناطقة سخرها الله لخدمتهم
لكن وعد الله بسوء الخاتمة سيظهر لا محاله ( فَإِذَا جَاءَ وَعْدُ الْآخِرَةِ لِيَسُوءُوا وُجُوهَكُمْ وَلِيَدْخُلُوا الْمَسْجِدَ كَمَا دَخَلُوهُ أَوَّلَ مَرَّةٍ وَلِيُتَبِّرُوا مَا عَلَوْا تَتْبِيرًا) 
٤/ * علم النفس القرآني* يوضح أنه ما ذكر اليهود إلا لُيبين لنا الفرق بين النور والظلام،  وبين المؤمن  والمادي  في اختلاف الصفات بينهم حين تتجلى ( السكينة ) التي تدل على انسجام عناصر النفس   عمل هادئ وبهمة عالية  كما البحر حين يطرح اللائى والأصداف 
وبين في ذلك الأخلاق بمعنيين:
• الواقعي : أن تشبع رغباتك بما لا يتعارض مع الآخرين 
• الديني : تقمع رغباتك وتخالف هواك لتكون خليفة الله في الأرض
والنتيجة جلية فكيف يسود الأرض من لايستطيع أن يتحكم في نفسه .
والكتاب يدعو القارئ للقرآن الكريم للتفكر في وجهة نظر العلم والدين في النفس بل ويثبت أن الدين وحده هو مصدر الأخلاق وبإمكانه الأرتقاء بالنفس من حضيض الشهوات الى ذروة الكمال عبر المرور بمراحل:  
١/ الأعتراف 
٢/ التوبة 
٣/مجاهدة الميول 
وبلوغ الذروة بإستشعار الحضرة الإلهية على الدوام 
وأن العلاج النفسي الحديث المرتكز على المسكنات و المخدرات ماهو إلا هروب من المشكلة .
و واجبنا أن نعطي العالم أجمع ما أعطانا الإسلام لإصلاح العصر.
٥/ الحروف والأعداد
الحروف المقطعة واحدة من عجائب القرآن  الكريم ، إلا أنا رسول الله (ص) ينهى بشده عن الإشتغال بعلم الحروف والأعداد ويُقر أنه كتاب لا تنقضي عجائبه .
٦/ التوسل 
 وضح القرآن الكريم العلاقة المباشرة بين العبد وربه في قوله (وَقَالَ رَبُّكُمُ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ ۚ إِنَّ الَّذِينَ يَسْتَكْبِرُونَ عَنْ عِبَادَتِي سَيَدْخُلُونَ جَهَنَّمَ دَاخِرِينَ  ) 
وأن الشفاعة مظهر تشريفي من الله سبحانه للرسول صلى الله عليه وآله وسلم .
٧/ قطع اليد في القرآن 
يوضح لنا الكاتب ان التراخي في تطبيق القوانين أخل النظام في العالم وبذلك انتشرت الجريمة .
وبالرغم من بشاعة قطع اليد إلا أنها الأساس في قطع الجريمة ويدعوا للتأمل والنظر في آل التعريف الوارده في الآية والحكمة منها ،
و يؤكد أن كل ما أنزله الله حَسن والإختلاف في وجوه فهمنا للآيات و واجبنا التأمل فيها.

تحدي القراءة ||ضياء القلب|| للفيض الكاشاني

تحدي القراءة ||ضياء القلب|| للفيض الكاشاني
91ص،تلخيص منى المسلم

مدينة ..ادَّعوا الحكومة والسلطة عليها حكام خمسة،وأرادوا التسخير والتسلط على هذه المدينة، والتصرف فيها مايشاؤون فوقع التنازع بينهم، ومن أجل ذلك صارت المدينة مضطربة غير مطمئنة ، وهؤلاء الحكام هم: 
العقل،الشرع ،والعرف ،والطبع، والعادة..
وأما المحكوم عليه فهو:النفس الناطقة الإنسانية ”الانسان“ ،
ويسمى القلب لتقلبه بين العقل والطبع باستمداد من البواقي،فأيهما غلب عليها صارت هي.
وحكم العقل والطبع على الإنسان من الداخل،وحكم الشرع والعرف عليه من الخارج.
والعادة ذات وجهين: تبدوا من خارج وتحكم من باطن.
وهي مرتبة في الشرف :فإن العقل هو المميز بينها والعارف بحقائقها،فلولاه لما عرف الشرع،وهما مربيان للروح.
وبعدهما في الشرف الطبع والعادة 
وهما مربيان للجسد.
والعرف أخس الخمسة،ومع ذلك يحكم على الجميع في أكثر الناس.

فإذا أرادت النفس نيل كمالها والوصول إلى سعادتهاوالسفر إلى ديار الحقائق لابد أن تختار حاكماً أميناً هادياً وهو ”العقل“ و”الشرع“ وإن اختارت البواقي ورجحت عليهما تنحط من درجتها إلى أسفل سافلين.

تحدي القراءة ||إذا كنت مبلغا ناجحا كيف تكون أكثر نجاحا||

تحدي القراءة ||إذا كنت مبلغا ناجحا كيف تكون أكثر نجاحا||لصباح عباس،113صفحة،تلخيص ندى الخلف

كتاب مستوحى من ثقافة القرآن الكريم وروايات أهل البيت يهدف الكتاب إلى الإصلاح والنهوض بالمجتمع إلى مستويات أعلى من الإيمان والرقي  يجد القارئ مابين سطوره مايعينه على أداء واجبه الرسالي تجاه أهله ومجتمعه،في طياته تعرض الكاتبة إستراتيجيات الدعوة  والتي تجمعها الآيات  المباركة (ياأيها المدثر *قم فأنذر *
وربك فكبر* وثيابك فطهر *والرجز فاهجر* ولاتمنن تستكثر )
ذكر الكتاب شرط أساسي للنجاح في عملية التبليغ وهو الثقة بالله والتوكل عليه والشجاعة في الحق  (اللذين يبلغون رسالات الله ويخشونه ولايخشون أحدا إلا الله وكفى بالله حسيبا) 
كما ذكر بعض الشروط الواجب توفرها في عملية التبليغ  :العلم بالحلال والحرام ،تجويز التأثير ، القدرة وعدم تضمن الضرر، أن يكون المأمور أو المنهي مصرا على الإستمرار 

كما عرض الكتاب لفتات مهمه معتبرا بعضها شروط نفسية لابد من وجودها في المبلغ 
أن يكون  ممن يوافق قوله عمله 
أن يراعي الفوارق الإدراكية والقدراتية لكل فرد 
الصبر وسعة الصدر 
أن تكون النية كاملة لله 
الحذر والحيطة لمداخل الشيطان
أن يتجاوز حدود الذاتية وأن لاينظر للأمور بمنظاره المصلحي الشخصي 
استخدام الرفق واللين وانتقاء الكلمات الحانية الرحومة المعبرة 
التبليغ بروحية الحب لا بروحية الواجب فقط 
استخدام الأساليب غير المباشرة
كما عرضت الكاتبة  قصص واقعية من القرآن الكريم ومواقف من سيرة المعصومين  مستلهمة منها بعض اللفتات الرائعة على سبيل المثال لا الحصر 
إن في كل إنسان بريقاً من الحق وبأن في قلب كل إنسان صدقاً وشيئاً من الخير وعلينا أن نلاحق هذا الشيء ونزيل عنه الركام فلعلنا نستطيع أن نجلبه للطريق

ثم ختمت الكاتبة كتابها بنقطة مركزية 

صلاة الليل هي المحرك السحري الذي يمد الداعية  بالطاقة العجيبة والقوة الهائلة التي  يحتاجها في نهاره 
الجبل ينال منه كما في بعض الأحاديث والمؤمن لاينال منه.
 إنه يستمد إشعاعاته خاصة من صلاة الليل .

تحدي القراءة ||حجب الظهور|| للسيد محمد أحمد الموسى

تحدي القراءة ||حجب الظهور|| للسيد محمد أحمد الموسى،٥٣ ص، تلخيص زينب غلاب

الكتاب عبارة عن إشارة مقتضبه لموانع الغيبه والطريق لصناعة الظهور المقدس،لكنّها رغم إيجازها تتسم بالعمق.

_لكل واحدٍ منّا حجاب يحجبه عن مولاه عج.
_ثمّة ثلاثة أنواع من الحجب: 
الأولى ذات طابع نوراني وهي تختص ببعض المنتظرين للإمام عج
الثانية ظلمانية وتخص غير المنتظرين
الثالثة وهي خاصة بالأمة التي لم يصدق عليها بعدُ بالأمة المنتظرة وهذه الحجب ذات كثافة وصلابة ومليئة بالظلمانية.
_ابتدأ حديثه بحجب المنتظرين على التسلسل التالي:
١/حجاب معرفة زمن النصرة فالبعض لجهله بهذا الزمان وخطأه في تحديده لازال ينتظر بلا عمل ظناً منه أن أوان النُصرة هو زمان الظهور المقدس.
٢/حجاب طلب اللقاء فثمّة من يعمل الصالحات بُغيّة التشرف باللقاء لكنّ هذا اللقاء يتسم بالأنانية إذ أنه يطلبه لنفسه خاصة متناسياً الظهور المقدس الذي يعني الرؤية التي لاتحمل معنى الغياب أبداً والذي يُمثل في حقيقته انزياح هم كبير من قلب الإمام عج.
٣/حجاب استبقاء النفس بحجة استبقاءها لنصرته عج فالبعض يخدع نفسه فيترك تكليفه الشرعي بالجهاد بحجة ارادة نُصرة الامام عج والحال أن الإنسان إذا مات وهو يسعى للتمهيد فهو من جنده واقعاً.
٤/حجاب تمني الموت: إن خيّرت يوماً بين أن تنصر الإمام والموت في هذا الزمان لما فيه من راحة لنفسك والرجعة فيما بعد وبين أن تبقى في هذه الآلام حتى تصل لذلك الزمان وتنصره عج فاختر الثاني لما فيه من مشاركته عج لآلامه.
٥/حجاب ظن الإحسان فقد يعتقد البعض أنه بدعائه قد أحسن للإمام عج ويخفى عليه أن التمهيد ماهو إلاّ للإنسان ذاته وأن الإمام لاحاجة له إلينا،والمنتظر الحقيقي يرى في ذلك منّة عظيمة وإحسان من الإمام إليه أن وفقه وأذن له بالدخول لركب نصرته.
٦/حجاب النسيان فالبعض قد يتوجه للإمام لكثرة فراغه ولكن ما إن تأخذه الدنيا بمشاغلها حتى ينسى ذلك أو يُقلل منه.
٧/حجاب الأهل والولد.
٨/حجاب الغفلة عن الإمام في العمل الصالح: لقد أمرنا الله تعالى بإيجاد رابط مقدس مع ولي الأمر ونحن إذ لم نُوجد ذلك عن طريق مشاركته عج في أعمالنا الصالحة كانت هذه الأعمال بمثابة الحجاب.
٩/حجاب اليأس من درك زمن الظهور مما ينتج عنه بعض الخمول والتقصير.
١٠/حجاب اليأس من الناس،فالبعض ييأس من ظهور الإمام عج في هذا الزمان لما يراه من شنيع أعمال الناس وكيف هم غارقون في الرذائل.
١١/حجاب الأشتغال بالأقل نفعاً:أوقاتكم أيها المنتظرون مهمه فلا تنشغلوا فيها بأمور ثانوية عن الأمور الفاصلة للظهور المقدس.
١٢/حجاب ملل الإنتظار.

_ثم انتقل للحديث عن حجب الأمة تحت عدّة عناوين
وتحت عنوان (معرفة الموانع هي المفتاح) أشار الى نقطة أغفلناها وهيّ تمثل لبّ المطلب لكل منتظر  وهي أننا اهتممنا بالمقدمات وجانبنا الموانع.
_إن رضا الامام عج يتمثل في ترك المحرمات وفعل الواجبات لاأكثر.
_تحت عنوان (ما نال نصيب الأسد من الموانع) نبّه الكاتب الى واحد من أهم الموانع التي حالت دون الظهور المقدس والتي نالت حسب تعبير الكاتب نصيب الأسد من أسباب الغيبه يعني بذلك الفرقة مستشهدا بقول مولانا بقية الله عج (ولو أنّ أشياعنا وفقهم الله لطاعته كانوا على اجتماع من القلوب في الوفاء بالعهد عليهم، لما تأخر...)
_إنّ قلوب الشيعه من حيث تعلم أو لا تعلم تنظر الى دولة الإمام المهدي المنتظر وكأنّ لا مجال للأمور الطبيعية فيها.
 _إن من الأمور التي عليها المعوّل في حركة السائرين هي المعرفة واليقين
_إن هذين الأمرين لهما من الأهمية بحيث تُعينان صاحبهما ليس فقط على طيّ زمان الغيبة بل على إعانة صاحب الأمر عج حِين ظهوره، لأنّ إقامة دولة العدل تتطلب إقامة الحجة وفسح الأمر للآخر كي يناقش ويحاور.
_ثمّة فرق بين أمر الظهور ووقت الظهور فالأول محتوم لامجال لعدم وقوعه البتّة، أما الثاني فهو مناطاً علينا ومعتمد على استحقاقات الأمة والقول بخلاف ذلك يعني أن الأدعية التي تدعو بتعجيل الفرج ستغدو عبثاً بلا طائل.
_لو كنّا مؤهلين لزمن الظهور المقدس لما كان هناك تأخيرٌ ولا تدرج،لكنّ لحكمة الربّ جل وعلا وعلمه بعدم أهليّة هذه الأمة استخدم التدريج فلم يُرسل محمداً ص أول الأمر مع قدرته على ذلك بل أرسل مئة وعشرون ألف نبي حتى تصل الأمة الى مرحلة مسؤولة ومؤهلة.
_إنّ التأثر برحيل شخصٍ ما يختلف بحسب طبيعة الإنسان فربما يكون لأحدهم قليلاً ولآخر مُفجعاً.
_الغيبة بعد الحضور أشد وطراً من عداها بالطبيعة الإنسانية.
_الأمة التي كان لها نصيب من لقاء الحجة عج ولو بواسطة حين تحل عليها الغيبة ستتأثر أكثر وأكثر.
_إن تعودنا على زمن الغيبة هو أمر طبيعي لأننا لم نحظى بزمن الحضور، لكن يتوجب علينا تدارك ذلك ومنعه بتوثيق العلقة بالمولى عج.
_من مصادر شلل الأمة الخوف الذي أحدثته شياطين الإنس  عن طريق الاختلاقات الواهية على دولة الرحمة الإلهية لتصيّر منها دولة الرعب التي تبدأ بالحروب.
_نحن اليوم لم نعي أننا في حربٍ مع شياطين الانس والجن الذين اتحدوا في تجذير الغفلة فينا لإبعادنا عن إمامنا عج فنجحوا في تصويرها بعيدة بعيدة أن ألاتيان بدولة الامام هي درجة تتعدى المستحيلات.
_على الأمة اليوم أن تعرف حسينها المتمثل في المهدي عج.
_اليوم لا يكفي أن ننعى الحسين بن علي ع وننسى حسيننا بل علينا أن نتذكر الحسين لنستمد عطاءه وعلينا أن نتذكر حسين زماننا ليكتمل مابدأه ابن أمير المؤمنين ع، والفرار من هذه المعرفة فرار من الواقع.
_إنّ للعتاد والعدّة أهمية كبيرة،وكذا تكمن فيهما خطورة إن وقعا في غير إيمان وتُقى.
_الخلوة بالنفس ومناجاة الربّ هو مانع لحالة اللاشعور في أفراد المجتمع،لأن المجتمع الذي يركض أفراده لإظهار أعمالهم فاقدٌ للشعور.
_ليس لدينا من أمثال المؤمن القويّ إلاّ القلة فقط والغلبة للمؤمنون الضِعاف ونقصد بهم من إيمانهم محدود بأنفسهم غير ممتد ومتوسع لغيرهم فهنا مكمن الضعف وغايته لأنّ هكذا أشخاص لادور لهم في التغيير 
_إنّ واحدة من موانع تولي خيار قومنا علينا هو ترك فريضة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
_دولة الامام عج دولةٌ عالمية ودورنا يُفترض به أن يكون بمستوى تلك الدولة، ولكنّ ماهو مُفترض علينا معزوف عنه.
_يدعو الكاتب العلماء والشباب ممن يقطنون دول الغرب الى المساهمه في التعريف بالإسلام وبإمام الزمان عج ولن يكون ذلك إلاّ بإتقان لغتهم أولاً.
_ينبغي لكل واحدٍ منّا مكاشفة نفسه لمعرفة نواياها الكامنة خلف دواعي الخروج على الفساد!!
_على الفرد بإعتباره المكون الأساس للمجتمع أن يعي الدور الذي يتوجب عليه القيام به لتحقيق الظهور الشريف لا أن يلقي بالمسؤولية على بقية الأفراد من أبناء مجتمعه، فلكلٍ منّا دور كامن في دواخلنا.
_المنتظر الحقيقي للمصلح يتشبه به ليكون هو الآخر مصلحاً فهو يؤدي تكليفه سواء أدى غيره تكليفه أم لأ،كما أنه يُسهم بشتى الوسائل لإلفات غيره نحو مسؤوليته تلك.
_ إن لم تتبنى دوراً في الاصلاح والتغيير فلا تُشارك غيرك في حجب الظهور المقدس وزيادة أيام والغيبة.

تحدي القراءة ||من أعماق الصلاة||للسيد علي خامنئي

تحدي القراءة ||من أعماق الصلاة||للسيد علي خامنئي،6‪1ص، تلخيص فاطمه العيسى. 

تحدث في مقدمة الكتاب أن الصلاة هي برنامج للعثور على النفس ومن ثم صناعتها وتهذيبها. وبعدها تحّدث عنها من أبعاد مختلفة وهي:
*عن الهدف الذي حدده الدين منها وهو رفعة الإنسان وتكامله وتفجير طاقاته وقابلياته الكامنة.. 
*هي ذكر الله وهو أهم متاع يحمله سالك هذا الطريق 
*هي المؤمّن للإرتباط الدائم بالله. 
*بها يميت جميع بواعث الشر والفساد في ذاته. 

ثم انتقل إلى أن اقامة الصلاة ليست فقط امتثال فهي أن يعيش المصلي أجواء المصلين الباحثين عن الله وعبادته. 
ثم بدأ الكاتب ببيان محتوى الصلاة المصلي يبدأ بذكر عظمة الله التي لاتقاس الأرباب بها وهي كلمة (الله أكبر) وبيّن ماتتضمنه سورة الفاتحة من معاني وهي تنقسم إلى قسمين.. 
*القسم الأول يتضمن ذكر أهم صفاته تعالى.. 

فالمصلي بالبسمله يتعلم أن يفتتح جميع حركاته بها
وبين الكاتب معنى كل آية.. (الحمد لله) كل ثناء وحمد يختص به فمنه تنبع الخصال الفاضلة فيكون حمده حمد للإحسان.. 
(رب العالمين) يرى جميع العوالم ومافيها كلها مخلوقات لله ويستشعر ترابطها وتبدو له عظمة الله. 
(الرحمن الرحيم) هي أظهر صفة في ساحة الخليقة التي منها الرحمة العامة لجميع الكائنات وأما الهداية والمعونة فهي الرحمة الخاصة للصالحين.
 (مالك يوم الدين) استذكار بأنه المالك وصاحب القرار والجزاء يوم القيامة. 
*أما القسم الثاني مشتمل على اظهار العبودية وطلب الهداية.. 
(إياك نعبد) العبادة عبارة عن الطاعة والتسليم المطلق للأمر الذي يوجه للإنسان في أي مقام وقدرة. 
(وإياك نستعين) طلب العون من الله فقط من قوة الإرادة أو الذكاء وجميع المنح والقدرات التي أودعها فينا. 
(اهدنا الصراط المستقيم) هو ذلك المخطط الفطري الذي وضع على أساس احتياجات الإنسان الطبيعية، وتحديد هذا الصراط هو (صراط الذين أنعمت عليهم) هم من حصل على نعمة اللطف والعناية والهداية وهم الأنبياء والصديقين والشهداء والصالحين.
 (غير المغضوب عليهم) هم الذين سلكوا طريق الضلال لاجهلا بل عنادا وأنانية ( ولا الضالين) عن جهل وغفلة ومتابعة لأسيادهم. باستذكار المصلي حالة المغضوب عليهم ولا الضالين تنشأ لديه حالة الدقة في تحديد الطريق الصحيح. 

وبعدها بين معاني سورة التوحيد التي تستعرض مميزات المعبود ورب الإنسان وبطلان الأرباب بأنه لامثيل له ولامنافس 
وليس بحاجة إلي اي شئ أو أحد أو ولد وبذلك تتضح حقيقة العبودية التي هي مقام تكريم الإنسان.. 
ثم نبّه بأن لايتعمق الإنسان أكثر من هذا في ذات الله وصفاته لأن المعرفة تحصل من التحلي بالصفاء وروحانية الباطن 
وهو عن طريق العمل بمستلزمات التوحيد. 
*التسبيحات الأربع :كل واحدة تعد مثالا لعقيدة التوحيد  
*الركوع:مثال لخضوع الإنسان أمام القدرة الأقوى
*السجود:إن جوهر الإنسان وهو أثمن بضاعة في متجر الوجود يتحطم بهذه العملية ويغدو ذليلا منكسرا غارق في عظمة الله 
*التشهد:ان المصلي يتقبل فقط ان الله وحده له حق الإمرة والألوهية.. 
(أشهد أن محمدا عبده ورسوله) 
إن قبول النبي محمد"ص" هو قبول للإستخلاف الإلهي 
واستخدام كلمة"عبده" أريد به التعريف بأهم فضيلة في الإسلام، وهذه الشهادة عباره عن قبول المصلي بجميع الإلتزامات عن اعتقاد خالص. 
تشهد الصلاة هو تجديد بيعة المصلي مع الله ورسوله ويعمق الإتصال الروحي بينه وبين محمد وآل محمد إذ بإمكانهم كجاذبة قوية نحو طريقهم.. 
*سلام الصلاة :تحية من المصلي للرسول "ص" وإحياء ذكر عباد الله الصالحين في نفسه ويسعى لأن يكون في عدادهم ممايملي عليه تعهدا وتكليفا.

تحدي القراءة ||شجاعة التعبير عن الرأي||

تحدي القراءة ||شجاعة التعبير عن الرأي|| تلخيص أم محمد زاده. 

- كتاب جميل  يتكون من ٤٢ص سطرها الشيخ محمد مغنية، وهو على صغره وقلة صفحاته الا ان هناك معاني رائعة مختبئة بين طياته
- تحدث الكاتب فيه عن أهم ازمات المجتمع الا وهي أزمة التعبير عن الرأي
- إن سيرة الشيخ مغنية توجه رسالة مفادها:ان حرية التعبير عن الرأي واجب يمارس وليس حقا يعطى واول عائق يواجه الانسان في مجال الابداع الفكري هو الرهبة الداخلية الناشئة من ضعف الثقة بالذات؛لقد تاثرت حركة المعرفة الدينية بواقع الاستبداد  السياسي وحال التخلف الاجتماعي وتوقف مسير التطور والتغيير. 
- لقد امتشق الشيخ محمد جواد مغنية حسام القلم وامتطى صهوة البيان ليواجه ظلام الخرافات الملتصقة بالدين،فامتاز خطابه بشفافية نادرة  وتحلى بحرية الرأي وممارسة النقد لما يراه خطأ  ولم يسكت على الممارسات التي يراها خطا وانحرافا في بعض الاوساط الشيعية
- ان شجاعته نابعة من مقومات ذاتية ولم تكن افراز لقوة منصب من خلال التزامه الديني القيمي فتوفرت لديه حصانة من اعماق نفسه، وكذلك الثقة بالذات  وانطلاق العلم وقوة الشخصية وزهده في المواقع والمكاسب ولم يطمح ان يكون  مرجع تقليد ولارئيس مؤسسة  ولا صاحب منصب فحقق نجاحا في نشر افكاره وكان من اكثر العلماء في عصره تاثيرا في اذهان الشباب وشرائح المثقفين والمتعلمين.

تحدي القراءة ||وصايا عرفانية|| للإمام الخميني

تحدي القراءة ||وصايا عرفانية|| للإمام الخميني، ١١١ص،تلخيص هدى المسلم

- كتاب عرفاني يتحدث فيه عن وصاياه لابنائه في السير نحو الوجود والدخول في ساحة الحق
- تحدث عن كمال الوجود بأسلوب عقائدي وكيف إن الإنسان محتاج مفتقر إلى الله
داعيا إلى التفكر والتأمل حتى يرتبط الإنسان بمالك المملوكات وموجدها. 
-تدرج في وصاياه بشرح بعض الآيات التي تدعو إلى التخلص من هذه الدنيا الفانية ومتعلقاتها وكيف تكون هذه الدنيا سحابة من الحجب التي تحجب الإنسان عن البصيرة والوصول للساحة القدسية مالم يتخلص من هذه الحجب شيئاً فشيئا واستثمار مرحلة الشباب في إصلاح النفس قبل أن يخسر كل شيء عندما نصل إلى مرحلة الشيخوخة فاقتلاع اي شيء من ذو البداية يكون أسهل قبل أن تتشبث الجذور حينها يصعب اقتلاعه.
- من أكثر الجمل التي كررها في كتابه (لاتنظر إلى من قال بل انظر إلى ماقيل) هنا دعوة للتأمل في كل مايقال وان كان من عدوك مادام فيه حكمة خذ الحكمة ولو من أفواه المجانين.
- آخر وصاياه كانت لابنته فاطمة داعياً اياها بالاهتمام بحقوق الآخرين وذلك بالابتعاد عن مجالس الغيبة والاهتمام برفع الحجب لاجمع الكتب فحينما يهتم الشخص بجمع الكتب وحفظ المصطلحات لن يكون لها الأثر في داخلك.
-دعوه إلى السعي والاجتهاد ليكون الدافع من قراءة الكتب التقرب نحو المحبوب وتربية النفس لا الرياء فلكل منا شيطان ولايمكن التغلب على هذا الشيطان إلا بقوة الإيمان الذي يحمي صاحبه من السقوط في ظلمات هذه الدنيا الدنية وفقنا الله واياكن لسير في طريق الحق، في الطريق المستقيم طريق محمد وآله.

تحدي القراءة ||لأنك الله رحلة إلى السماء السابعة||لعلي بن جابر الفيفي

تحدي القراءة ||لأنك الله رحلة إلى السماء السابعة||
لعلي بن جابر الفيفي، 185ص، تلخيص ندى الخلف
 

كتاب سلس في أسلوبه عميق في معناه وأثره  يحلق بك  على أجنحة الخيال لتعيش حالة من الطمأنينة والأنس ويخفف عليك من أوجاعك وكروبك عبر ربطك بمعاني أسماء الله تعالى فهو يعرض عشرة من أسماء الله تعالى ويبين معانيها ودلالاتها ويعرض تأملات وقصص واقعية عن أسماء الله تعالى وكيف أنها ألطاف تحيط بنا كل لحظة تنهي قراءته وتشعر أن رصيدا روحيا قد أضيف إليك 

#الصمد اسم بالغ الهيبة قوي الحروف شامخ المعنى ذو جلالة خاصة وكأن الصمود له سبحانه أهم تجليات الإخلاص في العبادة ،الصمد هو من تصمد إليه الخلائق أي تلجأ إليه فإذا حاصرتك الحاجات والتفت حولك الهموم فاصمد إليه تعالى فقد أحاطك الله بالإحتياجات لتصمد إليه فهو يسوقك عبر الحاجات الدنيوية إلى غايات أخروية  

#الحفيظ. .  نتذكر فائدة مانع الإنزلاق وفائدة كابح السرعة ..وفائدة البالون الواقي وفائدة حزام الأمان وننسى الله ننسى الحفيظ الذي بيده ملكوت السماء والأرض

#اللطيف ..إذا تأملت هذا الإسم ستكشف أن لامستحيل في هذه الحياة وأن أحلامك المستحيلة ستغدو ممكنة التحقق اذا ماطرقت باب اللطيف .. عندما أراد اللطيف أن يخرج يوسف عليه السلام من السجن لم يدكدك جدران السجن ، لم يأمر ملكا أن ينزع الحياة من أجساد الظلمة ،لم يأذن لصاعقة من السماء أن تقتلع القفل الحديدي ..فقط جعل الملك يرى رؤيا!!

# الشافي.. الشافي الذي لن تحتاج إذا أردت الدخول عليه إلى موعد مسبق ،وبطاقة تؤهلك للعلاج، وأن تأتي قبل الموعد بربع ساعة هو الله أنسيت كيف أخرجك الله من بطن أمك دون طبيب وخلق لك في صدرها رزقا حسنا وعلمك وأنت أجهل ماتكون كيف تزم شفتيك على صدرها لترضع هاهو سبحانه بالمرض يذكرك بأيامك الأولى ويقول لك عد إلي فكما خلقتك من عدم أنا الذي أرفع عن جسدك السقم!

#الوكيل ..أرح نفسك من ضعفها، وقلقها،واستيحاشهابأن تجعلها تتفيأ ظلال الوكيل.. أتدري لماذا يكفي أن تتوكل على الله ؟ هناك سبب مقنع جدا هو كونه سبحانه يملك السماوات والأرض هذا الذي تخشاه أليس من سكان الأرض ؟ هذا المرض الذي هدك أليس في الأرض الله القادر على أن يأمره بمغادرة جسدك 

#الشكور .. فهو سبحانه يشكر عملك الصالح شكرا يليق بكرمه  

مع كرم الله تتغير المسائل الحسابية لأنه كرم لايخضع للمعادلات الحسابية بل للفضل الإلهي!! 
 
#الجبار ..الذي يجبر أجساد وقلوب عباده 
إذا التهبت نفسك، إذا احترقت أحلامك، إذا تصدع بنيان روحك فالجئ إلى الجبار يجبرك 

#الهادي يهديك بما تظنه صدفة يهديك بآية تسمعها في صلاة ،يهديك برؤيا، يهديك بنصيحة عابرة، يهديك بكلمة تقع عليها عينيك، يهديك بومضة غير مسبوقة بتفكير، يهديك بالحب يهديك بالخوف يهديك بالموت!

#الغفور.. ابدأ عهدا جديدا مع اسم الغفور، افرح لأنه يغفر الذنوب اتبع أوامره واجتنب نواهيه 

#القريب..أي شخص يسألك عن الله فأول شيء تصف ربك به هو أنه قريب منه (وإذا سألك عبادي عني فإني قريب)

تحدي القراءة ||الحبّ الإلهي في أدعية أهل البيت ع|| للشيخ محمد مهدي الآصفي

تحدي القراءة ||الحبّ الإلهي في أدعية أهل البيت ع|| للشيخ محمد مهدي الآصفي،١٠٦ص، تلخيص زينب غلاّب.

_العلاقة بالله تعالى في صورتها الصحيحة تتكون من مجموعة من العناصر المترابطة وهي كثيرة متشعبة والنصوص الإسلامية ترفض العلاقة القائمة على أساس العنصر الواحد كالخوف أو الرجاء أو الحبّ...

_الحبّ أفضل عناصر العلاقة بالله تعالى فهو لاينفصل عن العمل،فمن أحبّ كانت أمارة حبه العمل والحركة والجهد، لكنّ الحبّ يجبر عجز العمل ويشفع لصاحبه كلما قصر عمله وهو شفيع مشفّع عند الله تعالى، كما يجير الانسان من العذاب.

_للحبّ في قلوب العباد درجات ومراحل.

_أشار الكاتب لنماذج من صور الحبّ-الرجاء-الشوق-الأنس  التي رسمها الأئمة عليهم السلام في أدعيتهم، مع إشارات لطيفه لبعضها.

_للحبّ ظهوران فقد يبرز على صورة الشوق وقد يبرز على صورة الأنس،والأولى تنتاب المحب حينما يكون بعيداً عمن يحبه،والثانية تنتاب المحب عندما يكون في حضور حبيبه، هاتان الحالتان متواردتان على قلب العبد تجاه ربه (الذي بعد فلا يُرى وقرُب فشهد النجوى).

_يتوسل الإنسان في حركته الى الله تعالى بوسائل ثلاث: الحاجة-الدعاء والسؤال-الحبّ.

_باستعراض النصوص الإسلامية في الحبّ الإلهي، في الكتاب والسنة يستخلص الكاتب ضوابط ثلاثة في مسألة الحبّ يسهب في الحديث عن تفصيلاتها:تفضيل حبّ الله تعالى-تحكيم حبّ الله تعالى- تحكيم الحبّ في الله تعالى.

_تحت عنوان المصدر الأول للحبّ أشار الى إنّ الله تعالى هو مصدر الحبّ ومبدأه وغايته.

_إنّ وعي النعمة يمثل المرتكز الأساس والرئيس في حبّ الله تعالى،فلهذا الوعي أثران احدهما الشكر والآخر الحبّ.

_تطرق الكاتب للحديث عن آثار حبّ الله تعالى في حياة الإنسان موضحاً الى العلاقة التبادلية بين حبّ الله تعالى وجملة النتائج المترتبة على ذلك والتي من أهمها: الاتباع والطاعة - طهارة القلب - الذكر-الرضا بأمر الله -حب الله للعبد-الحب في الله والبغض في الله.

_كيف نتحبّب إلى الله تعالى؟ أجاب الكاتب عن ذلك بحديث قدسي ثم أشار الى نقاط أربع تمثل اللبّ: نتقرب ألى الله تعالى بالفرائض- النوافل، أمّا نتائج حبّ الله لعبده فإذا أحببته كنت سمعه الذي يسمع به و...-استجابة الدعاء.

_في ختام الكتاب تحدث الكاتب عن مطلب مهم يتمثل في حجب الحب وموانعه مشيراً إلى أهم عاملين في ذلك وهما الذنوب والمعاصي-حبّ الدنيا والتعلق بها.

تحدي القراءة ||مصيدة التشتت|| لكاتبته فرانسيس بووث

تحدي القراءة ||مصيدة التشتت|| لكاتبته فرانسيس بووث 
267 ص، تلخيص فاطمه القصاب.

_كتاب عملي يبدأ بشرح أصل المشكلة المتمثلة في أثر العالم الرقمي في تضييع الوقت وحرمان الفرد من إنجاز عملٍ ما بكامل التركيز وبدون أن يتشتت 
_ توضح الكاتبة في طياته مدى الخسارة التي نتعرض لها والأبداع الذي نفقده وكيف بإمكاننا الإقلاع عن ادمان العالم الرقمي وانجاز المهام بالطريقة الصحيحة 
_ يحوي الكتاب "مصيدة التشتت" خطوات تفصيلية حول كيفية التخلص من التشتت الرقمي الذي نُعاني منه، وإن الانتباه هو الكنز الحقيقي الذي يجب أن نبحث كلنا عنه، فبه نصبح أكثر إنتاجاً، وأقل توتراً. 
_به خطوات تسع تساعد على التركيز، وكيفية الإحساس به. و15 نصيحة في حال الشعور بالتشتت وكيفية التدارك.
_ في الختام تحدثت عن آليات الحفاظ على التوازن والتركيز.

تحدي القراءة ||الإنفتاح بين المصالح والهواجس||

تحدي القراءة ||الإنفتاح بين المصالح والهواجس|| تلخيص زكيه آل جعفر.
 
الكتيب محاضرة وحوار لسماحة الشيخ حسن الصفار في منتدى العوامية ٥٠ صفحة تحدث فيها عن :

١/ (الإنفتاح ، التقارب ، الوحدة) وهي عناوين إسلامية أصيلة ولاتحتاج في إثبات أصالتها  الى ادلة وبراهين في الفكر الإسلامي فهناك الكثير من الايات الكريمة.

" إن هذه امتكم أمة واحدة وأنا ربكم فاعبدون "
"ولا تنازعوا فتفشلوا وتذهب ريحكم "

إضافة الى أنها دافع لدى أصحاب العقول والرساليين المهتمين و المخلصين لدينهم،  و لعلمهم بصلاحها للفرد والمجتمع .
فالإصلاح لا يتم بالإنطواء والإنـغلاق كما قال تعالى " وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا " 
وعلى من يتناولها بالإستخفاف و الإزدراء أن يتنبه وينقذ الموقف لـ أن الوحدة مبدأ قرآني كما الصلاة  ، فهناك من صلاته لاتنهاه عن فحشاء أو منكر.

٢/ حق الإجتهاد وشرعية الإختلاف.
هناك تيارين  في كل مجتمع فيما يخص الدين والفكر وبإمكان كل تيار طرح وجهة نظره دون أن يمنع الآخرين من ابداء ارائهم او التشكيك او إسقاط لأحد .

٣/  أولويات أم تنازلات 
لإيضاح ذلك علينا معرفة:
- الأسباب وظروف الأحداث فلا نستدل بعنوان عام على شبهة مصداقية ولا بموقف كانت وظيفة المكلف فيه التقية . 
فهذا لا يعد تنازلا إنما فعله لمصلحة اعلى .

ومن ضمن أسئلة  الحوار أجاب ووجه سماحته نصائح للأستمرار في الدور الرسالي  أمام التيارات المضطربة .
١/ الارتقاء بالوعي والمعرفة .  
٢/ التعاون مع الآخرين .
٣/ حسن العلاقة والمعاملة مع الآخرين.
 
*أكد سماحته على أن الإنفتاح لايعني القبول برأي الطرف الآخر ، إنما فهم مبرراته واحترامه والتعاون في خلق مصالح مشتركة *

تحدي القراءة ||الرقص مع الحياة||لمهدي الموسوي

تحدي القراءة ||الرقص مع الحياة||لمهدي الموسوي،٢٠٨ ص، تلخيص هدى المسلم.

كتاب يحمل في طياته مجموعة من القواعد التي ترسم للإنسان طريقا ان تبعه وسلكه عاش بسعادة واطمئنان، فكل قاعدة من القواعد كانت كرشفة دواء التي يأخذها المريض ليتماثل للشفاء ولن يشفى إلا إذا أكمل فترة العلاج.
وهكذا كانت القاعدات التي كتبها الكاتب فما ان تبدأ بقراءته فإنك تندفع لاكماله لأنه يدفع بقارئه نحو المسير قدما دون النظر الى العقبات بل كانت عقباته هي الدافع لإكمال المسير.
فقد كان يرى كل ماهو سئ بصورة مغايرة ويتعايش معها ويصورها بابهى الصور مستلهما ايها من حكم وقصص لأشخاص عاشوا وكابدوا حتى وصلوا باحثاً عن أسرار السعادة ومفاتيح الحياة التي تجعله مبتهجاً دائما.
كان لكل قاعدة كتبها حكمة او كما أسماها شمعة تعبر عن خلاصة القاعدة تنير له سواد هذه الحياة ليستمتع بها ويرقص معها وهذا هو عنوان كتابه (الرقص مع الحياة) الذي استلهمه من فيلم كان يحكي عن كفاح الهنود الحمر من أجل البقاء على الحياة وصراعهم مع البيض ليربطها بحياتنا نحن البشر ومكافحتنا للبقاء على هذه الأرض ونحن نلهث وراء مانراه في نظرنا هو سر السعادة وماهو الا هباء تذروه الرياح لذلك علينا أن نعي معنى السعادة الحقة واين تكمن.

تحدي القراءة ||يسألونك عن الله||للشيخ أكرم بركات

تحدي القراءة ||يسألونك عن الله||للشيخ أكرم بركات، 1‪27ص،تلخيص فاطمه العيسى.

الكتاب مبوّب إلى عشرة أبواب 
*الباب الأول : (كيف نتصور الله؟!)
بيّن الكاتب أن الإنسان يمتلك قدرة عقلية يدرك بها القضايا الغير محسوسة منها معرفة الله.. 
قرّب الكاتب هذه الفكرة بمثال وهو:
الإنسان يدرك وجود الزمان دون أن يراه أو يسمعه ويلمسه وهو خارج عن دائرة المحسوسات..
إذاً أن الله غير محسوس ولا بجسم. 

*الباب الثاني : (ماهو سرّ الخلق) 

 بدأ الكاتب بسؤال وهو :
ماهي الحكمة من إيجاد الله للكائنات؟! 
الهدف هو المصلحة التي تعود للكائنات لا لحاجة له إليها إنما هي لتصل إلى كمالها. 

*الباب الثالث: (لماذا خلق الله العصاة..؟!)
إن الله خلق الإنسان ليسير إلى كماله بإختياره فإذا فعل ذلك فقد حقق الغاية ومن خالف فبإختياره وعليه يكون مستحق للعقاب ومع ذلك فتح له أبواب لنجاته وهي التوبة ليكون من الفائزين رحمة له.

*الباب الرابع: (كيف يتلائم البلاء مع العدل الإلهي؟ )
*البلاء يساهم في بناء الشخصية القوية للإنسان 
*يساعد في تصويب مسار الإنسان وإيقاظه من سكرة الحياة  وسلبياتها. 
*البلاء يعقبه تعويض آخروي 

*الباب الخامس:(هل الإنسان مسيّر أو مخير؟)
الفعل يصدر باختيار الإنسان الذي وجوده مرتبط بالله.. إذاً الفعل مع الإنسان علتهما الله تعالى لإرتباط الفعل بوجود الإنسان لذلك يقال فعل الله إلا أن الذي يتحمل 
مسؤولية الفعل هو الإنسان. 

*الباب السادس:(ماهي حقيقة البداء؟) 
إن الله هندس مصير الإنسان بهندسه لم يغلق فيها باب التغيير.. وهو مايكون فيه 
تبديل للمصير.. 
مثال :في الهندسة المبدئية قد يكون عمر الإنسان أربعون سنه ولكنه إذا تصدق قد يطيل الله في عمره عشر سنين.. 
الإيمان بهذا الهامش التغييري يسمى البداء. 

*الباب السابع:(ماهي حقيقة عالم الذر؟) 
ذكر عدة اتجاهات ومنها ماينتمي إلى الى المذهب الشيعي : 
يقول السيد الطباطبائي.. إن الإشهاد الذي ورد في الآية (وأشهدهم على أنفسهم ألست بربكم) هو حاصل في هذه الدنيا من خلال إراءة الإنسان فيها 
الآيات التي تدل على ربوبية الله والجواب (بلى) هو بلسان الحال. 

*الباب الثامن :(كيف نوحد الله في العقيدة؟!) 
من خلال تحقيق مراتب التوحيد وهي:
توحيد الذات، التوحيد في الخالقية، التوحيد في الصفات، التوحيد في الأفعال، التوحيد
في الربوبية. 

*الباب التاسع:(كيف نوحد الله في السلوك) 
لتحقيق التوحيد العملي في طاعة الله يجب توخي الدقة في عدم اللجوء في أي قضية تحتاج إلى تشريع وولاية على الأمور لغير المخوّل لها شرعا وإلا 
أنه يتورط بنوع من الشرك العملي.. 
ومن يعتقد أن  الله وحده الفاعل يدفعه إلى حصر الإستعانة به.. وهذا ليس أنه يترك الوسائل التي 
توصله لغايته.. الإستعانه بمعنى الوسيلة الغير مستقلة عن الله كمثل أن الطبيب وسيله لطلب
الشفاء من الله. 

*الباب العاشر:(كيف نتفاعل مع الغيب؟) 
إعتقاد الإنسان بمواكبة الغيب له يجعله لايقتصر في علاقته مع الأسباب العادية، سيضيف لها 
أسبابا أخرى كالدعاء الذي ورد أنه يردّ القضاء.

تحدي القراءة ||العاطفة كالماء|| لجاسم حسين المشرف

تحدي القراءة ||العاطفة كالماء|| لجاسم حسين المشرف،162ص، تلخيص منى المسلم.

مقاربة اسلامية بمسحة فنية أدبية،وأمثلة واقعية..
تعتبر العاطفة من أشد وأوضح مافي  الشخصية الانسانية ظهوراً وحضوراً..
ومجتمعاتنا موغلة في العاطفة لحد الاغراق..
فماهي العاطفة؟
مم تتشكل؟
ماأهميتها،ومادورها في حياة الإنسان؟
ماعلاقة العقل بها؟
ماهو جدير بالتأمل والاهتمام :كيف يمكن التعامل مع عواطفنا ،ومشاعرنا بما يحقق لنا السكينة والاستقرار،وبما ينسجم مع فطرة الله التي فطر الناس عليها؟
هل يدعو الاسلام لكبتها ، أو إطلاقها؟
الكبت والاطلاق الغير مقننين يمثلان اعتلالاً عاطفياً ،يُحدث حالة من الصراع النفسي والتوتر،وعدم الاستقرار ،وفقدان التوازن، وقد يمتد ذلك ليطال علاقتنا بالله تعالى.
-لا يمكن تصور أخلاق نبيلة عظيمة خالية من العاطفة، إذ أنّ العاطفة والأخلاق صنوان متلازمان.
وكلما تدرج الانسان في مدارج الكمال رقّ طبعه ،ورهف حسه،ولانت عريكته،وتسامت عاطفته،وتجلت محبته لله تعالى في حب الخير لسائر الخلق.
_ (أبكي لأجل جيشٍ يدخل النار بسببي)  كلمات اختزلت أسمى معاني الانسانية،في أرقى سمات الكمال.
_ الماء هو الحياة،به قوامها ودوامها واستمراريتها...وأي طعم لحياة لا عاطفة فيها؟
أينما وُجِدَ الماء وجِدَت الحياة بكلّ لوازمها... وأينما وجدت العاطفة أُحيطت الحياة بالحب، والتواصل،والتراحم،وازدحمت فيها عوامل الصلة،وتوهجت الحياة بالحياة.
_ أقدس العواطف الحب في الله والبغض في الله..
_ في العاطفة الصادقة غنى عن كل ماسواها ،وليس في سواها غنىً عنها.
_أكبر مايهدد كيان الأسرة ويجعلها عرضة للتضعضع والانهيار العاطفي ،أن يكون الفرد في الأسرة وليس فيها..ومامن خلاف أو نزاع أو حرب واضطراب إلا ومن ورائه غياب الحب والعاطفة الصادقة.
فالحب أعذب العواطف الانسانية.
_ قد يكون الحب قاسياً على المحب والمحبوب ومن حولهما..فعندما يكون هناك إيغالاً في الحب إلى درجة تجاهل عيوب المحبوب وإخفاء سيئاته،فتنأى الموضوعية والعقلانية في الحكم والتقدير،فإذا كان بعض الحب كذلك أفلا يكون قاسياً؟
قد يصل ببعضهم أن ينسلخ من عقيدته ودينه الذي به قوامه وقيمته ،لا لقناعة سوى عاطفة الحُبَّ الطاغية التي أعمت صاحبها عن قصد السبيل.
_ الحب الحقيقي كمال وسعادة ،لاشقاء وتعاسة.
_ لا يمكن عزل العاطفة عن العقل أو العقل عن العاطفة،بل ينبغي العمل على احداث حالة من التوازن والتناغم المنسجم،بحيث لا يطغى أحدهم على الآخر في غير مجاله...
_ عندما تُسيطر العواطف والإنفعالات على التفكير والسلوك يغيب العقل،ويحجب الانسان عن ندائه.
_ التفكير السليم يعمل على اعاقة العاطفة الجامحة، كما أن العاطفة الجامحةتعمل على اعاقة التفكير.
_ ضبط العاطفة يعني أن نخضع الميل والرغبات النفسية لحكم العقل والدين ،وأن نتحرر من سلطانها.
_ لاتجعل عواطفك حبيسة،اجعلها تتنفس،فالعاطفة الحبيسة كالماء الراكد..فأصعب مايشعب الفؤاد البرود العاطفي.
_ كما أننا نختلف في شخصياتنا ،وفقاً للمؤثرات الوراثية،والتربوية،والثقافية،التي تلقيناها ..كذلك نختلف في درجات ظهور عواطفنا ،وانفعالاتنا،وطريقة ضبطها،والتحكم بها.
وكما يجب علينا أن نكون اسلاميين في عقيدتنا فنحن مطالبون بأن نكون اسلاميين في أفكارنا، وعواطفنا،والتي تقودنا إلى السلوك الاسلامي الصحيح.
_ لو غاص كل منا في أعماق نفسه متجاوزاً تلك الشهوات والرغبات السطحية السريعة ،ولم يُعرها التفاتاً فإنه سيلتقي بالمنابع الصافية حيث الحب الخالص،والجمال الحقيقي،وملامسة الفطرة الطاهرة.

تحدي القراءة ||الفلسفة التربوية في القران|| لد/محمد فاضل الجمالي

تحدي القراءة ||الفلسفة التربوية في القران|| لد/محمد فاضل الجمالي، عدد الصفحات:103،تلخيص ليلى الصادق

بدأ الكاتب بمقدمة بسيطة عبر فيها عن السبب الحقيقي لهذا القلق الذي يعيشه المسلمون في الحياة.....ألا وهو
(نسيان الدين.وهجر القرآن)

بعدها فصل في التربية وفلسفتها القرآنية.
بادئا بأهم الاهداف التربوية التي تضمنتها الآيات.
وتلاها بنظرة القرآن للفرد البشري حيث اعترف بقيمته الحقيقية كما حمله لمسؤوليات تتوافق مع هذه القيمة.
ثم فصل الكاتب في الأدوار التي يعيشها الانسان ويتقمصها في الحياة 
مدعما كل ذلك بالآيات الكريمة .
ومن الفرد توسع الى المجتمع.

و تطرق بعدها الى المنهجية المتبعة في التربية ...
وهي في حقيقتها تكامل بين الايمان والخلق والعمل.
ودلل على كل ذلك بآيات قرآنية .
ولم يفوت الكاتب ان يخصص جزءا لابأس به للتحدث عن طبيعة الانسان ومايتعلق بها من حقوق.
ولم يغفل جانب الفطرة ومااعطته من امتيازات و اتبعها بمواطن الضعف. 
وعليها أشار الى أهمية ملاحظة تكيف التربية حسب الفروق الذاتية .

وختاما ...
تطرق الكاتب الى أهم الأساليب التربوية التي حملتها لنا آيات القرآن..
 ومنها
 (تعلم بالعمل.تواصي.وعظ)

الكتاب كان سهل للغاية .
اعتمد في اغلبه على الاستدلالات القرآنية ..والتي وددت لو ان الكاتب وقف عندها بالتحليل .
أنصح بهذا الكتاب للمبتدئين في الدراسات القرآنية 
لسلاسته وعدم تعقيد مطالبه.

تحدي القراءة ||كتاب كيف تتعامل مع أولادك المراهقين|| عبدالله أحمد اليوسف

تحدي القراءة ||كتاب كيف تتعامل مع أولادك المراهقين|| عبدالله أحمد اليوسف،70 ص،تلخيص ندى الخلف.

تحدث فيه الكاتب عن سن المراهقة ومفهومها وعلاماتها الجسمية والنفسية ثم ذكر بعض خصائص المراهقة السلوكية  من عدة نواحي  فهم شديدي الحساسية متقلبي المزاج ينتابهم القلق والإكتئاب  بسبب المعامل الهرمونية داخل أجسادهم لذلك ينبغي للراشدين فهم هذه الخصائص ليتمكنوا من التعامل معهم ، كما يتميز المراهقين بالعناد والتمرد لأنهم يعتبروا أن آباءهم متعصبون وجافون ومعارضون لأساليب الحياة العصرية والعلاج يكون في فهم متغيرات العصر وأن تفكير الابن المراهق يختلف عن أبيه عندما كان في سن المراهقة والسماح في بعض الحرية المنضبطة بضوابط الشرع.
ثم طرح بعض القواعد الأساسية للتعامل مع المراهق نذكرها باقتضاب :
1/ زرع بذور الإيمان في قلب المراهق 
2/التوازن في التربية بمعنى الإعتدال بين الحزم واللين
 3/الإهتمام الشامل لابد أن يعرف  الآباء حاجات الأبناء النفسية والمادية والمعنوية والعقلية
 4/القدوة الحسنة
 5/ احترام المراهق عن طريق تلبية طلباته المشروعه، استشارته، إتاحة المجال له للتعبير عن ذاته فذلك يعطيه ثقة بالنفس ويفجر الطاقات لديه
 6/ التثقيف الجنسي وذلك لأنه في سن المراهقة تنقدح بعض التساؤلات الجنسية التي ينبغي على الأهل الإجابة عليها قبل أن يبحث المراهق عن إجاباتها بطرق ملتوية
 7/ المراقبة من بعد بدون أن يشعر الأبناء بذلك حتى لايشعروا بعدم ثقة الأهل فيهم.

تحدي القراءة ||طريق السمو الى الله|| للكاتبة فاطمة ياسين

تحدي القراءة ||طريق السمو الى الله|| للكاتبة فاطمة ياسين ١٤٣ ص،تلخيص أم محمد زاده.

_تحدثت الكاتبة عن هدفية الوجود حيث تعددت الهدفية بحسب نظرة كل فرد فسنة الله في الكون وفطرته تنفي ان يكون الانسان خلق عبثا وبلا هدف.
_الموجودات كلها تسبح الله كما ان علة وجود الانسان تعني التكامل والسمو  النفسي ، والتكامل يتم عن طريق العبادة
والتي تبين هدفية الانسان في هذا الكون.
_ يستطيع الانسان ان يصل الى سلم التكامل عن طريق فطرة الله عز وجل التي تشده الى خالقه وكذلك اتباع الانبياء والسير على شريعة الله التي انزلت اليهم والتفكر والتأمل في كل ماخلق المولى عز وجل. 
_ من المسائل الأساسية في الدين مسألة العدل الالهي حيث جعل البلاء ووجود بعض المخلوقات لعلل وهدفية فيها مصلحة للانسان كخلق الحية والعقرب ودور تلك المخلوقات في امتصاص السموم  من الهواء  والشفاء من مرض الفالج. 
_ ومن عدله جل وعلا ارسال الرسل لبيان غاية وجود الخلق حتى تُقام الحجة على الخلق واعقبهم بأمناء وأولياء يُكملوا مابدأه الرسل ويبينوا للناس ماخُفي عنهم.
_ يستطيع كل فرد أن يسير في طريق التكامل بأن ينزع من داخل نفسه كل الامراض التي تحول بينه وبين الله جل شأنه واتخاذ العظماء قدوة صالحة لهم وكذلك تحقيق البناء الداخلي والذي اطلق عليه رسول الله صلى الله عليه واله بالجهاد الاكبر والذي من مقوماته العمل الصالح.
_ كما ينبغي للانسان ان يُمارس البرنامج العملي لطريق السمو الى الله عن طريق 
١- مراعاته للمسؤولية تجاه الله  
٢- مسؤوليته تجاه نفسه 
٣- مسؤوليته تجاه الاهل والجيران
٤- المسؤولية تجاه الامة

# تحدي القراءة ||العادات تموت بصعوبه|| لماك اندرسون وجون جيه . ميرفي

# تحدي القراءة ||العادات تموت بصعوبه|| لماك اندرسون وجون جيه . ميرفي،تلخيص فاطمه القصاب.
_تشبه العادات في بدايتها نسيج العنكبوت ، وفي نهايتها تشبه حزمة الاسلاك "مثل صيني"
_العقل اللاواعي الناتج عن العادات أقوى من العقل الواعي بأكثر من مليون مرة. 
_نقضي قدرا كبيرا من الحياة بنظام التحكم التلقائي.
_العادات تبدأ وتظهر في أعماق العقل تترسخ بتكرارها وسواء كانت جيدة ام سيئة يصعب الخلاص منها فهي لاتفنى الا؟ بعد النضال.
_للتخلص من العادات الغير جيدة: 
حدّد وعرّف العادة او العملية التي ترغب في تغييرها ثم قيّم الحالة الراهنة واجمع الحقائق الحاسمة وحدد خط الانطلاق وحلل المعلومات وابحث عن بدائل وقيم المخاطر.
_"في البداية نصنع عاداتنا وبعد ذلك تصنعنا عادتنا" جون داريدن
_الخطوة الأولى للتغيير هي ان تصبح مُدركا لهذه العادة فيمكن بذلك تغيير حياتك من خلال تحديد العادة التي تحتاج الانقطاع عنها وتعريفها فلايمكن حل مشكلة لاتفهمها
ثانيا: استشعر العادة 
_"لايمكن تغيير أيّ شيء الاّ اذا تمت مواجهته" جيمس بالدوين
_لتغيير العادة لابد من تقبلها والاعتراف بوجودها 
ثالثا: قس العادة واعرف النتائج 
"مصيرنا يتغير مع فكرنا ، فسوف نصبح ما نتمنى ان نكون عليه ونفعل مانتمنى ان نفعله ، عندما يتوافق تفكيرنا الاعتيادي مع رغبتنا " اوريزون سويت ما ردن
_ابحث عن تقييم صادق ونزيه فكل ماتحصل عليه من نتائج يعد انعكاسا لتفكيرك الاعتيادي وسلوكياتك الناجمة عنه وبدون خط البداية هذا لن تكون امامك طريقة لمعرفة ما اذا كنت تحرز  أيّ تقدم فعلي والتقدم يعني التحفيز
_المعرفة محفز شديد القوى اما الجهل فهو السبب للنتائج الغير مرغوب فيها 
_"مايتم قياسه يتم تحسينه" بيتر دراكر
_رابعا اسأل لماذا ؟ وكن فضوليا 
_"ما مر بنا وما سيمر أمور هامشية مقارنة بما يختلج في صدورنا " رالف والدوايمرسون
_احد خطوات تغيير العادات التحليل بمعنى معرفة الأسباب والنتائج
_اذا غيرت معتقداتك ، فأنك تغير تفكيرك ، واذا غيرت تفكيرك ، فأنك تغير حياتك .
_"الناس دائما ماتُلقي باللائمة على الظروف لما هم عليه ، وانا لا اؤمن بالظروف التي يريدونها واذا لم يعثروا عليها فأنهم يوجدونها" جورج برنارد شو
_الذي يفكر في هدف واقعي جدير بالاهتمام سيحقق هذا الهدف ، لان هذا مايفكر فيه ،فنحن نتحول لنصبح مانفكر فيه
_فوائد التفكير البديل: يمكن لتغيير بعض الأفكار التلقائية السلبية التي تدور بخلدنا ان تساعد على القضاء على بعض مشاعر القلق التي تدفعنا للعودة دائما الى عاداتنا القديمة وتشجيع الأفكار البديلة على التحسن بدل من طلب الكمال
_بينما تعيد صياغة عمليات تفكيرك انتبه للاعذار 
_حدد العادات الهادمة للذات والتي تعتمد على بعضها البعض
_"ستصبح ماتعتقده عن نفسك " اير لنا يتابخل
_خامساً: تخيل وتصور التغيير 
_"العادة لايمحوها الا عادة " توماس ايه كيمبس
_السمة الأكثر أهمية للناجحين القدرة على تخيل المكان والمكانة اللذين يرغبون في الوصول اليها في المستقبل فتثير هذه الممارسة الشعور بالقوة والشغف والاقتناع
_سادساً: قيّم المخاطرة ورتبها وفقاً لأهميتها ، فأن الاحتمال الأكبر هو ان مخاطر التغيير ستكون اقل بكثير من مخاطر الثبات على الموقف الحالي دون تغيير.
_سابعاً: جسّد التغيير "الناجحون هم ببساطة أصحاب العادات المثمرة " بريان تريسي
_يميل الناجحون للتفكير بلغة الوضع القائم وليس بلغة المستقبل 
_اللحظة الراهنة هي ماتهم في أي وقت كانت ففي هذه اللحظة نقدم على الفعل ونصبح ماننوي ان نكون عليه.
_ثامناً: استشعر التغيير
_"هناك خياران اساسيان في الحياة ان تتقبل الظروف كما هي او تتقبل تحمل مسؤلية تغييرها" ديليس وايتلي
_تاسعاً: امنح الشكر والتقدير
_"عندما بدأت أُحصي ما وُهبت من نعم تغيرت حياتي بأكملها للأحسن" ويلي نيلسون
_عندما نقدم الشكر والعرفان فأننا بذلك نرتقي فوق كل الطاقات السلبية والمشاعر التي تعيق تقدمنا 
_ادرك ان العالم يحفل بالمثيرات واننا نمتلك القوة اللازمة لاختيار كيف نستجيب لها
_عاشراً: حافظ على المكاسب
_"لديك الان في داخلك كل ماتحتاج اليه للتعامل مع اي شيء يلقيه العالم في وجهك" بريان تريسي
_حقيقة النجاح هي اننا يجب ان ننتبه لنوايانا 
_يجب ان نحرث حدائقنا ونحافظ على رفاهيتنا وان نتيقظ لما نسمح لعقولنا بتقبله كما يجب ان نحترس للاختيارات التي نقدم عليها كل يوم
_"العادات اما تكون افضل الخدم او أسوأ السادة"وبالتالي فان من يسعون للنجاح يجب ان يكون لديهم مايكفي من الحكمة لاختيار هؤلاء الخدم الذين يساعدونهم على الوصول الى اهدافهم.

تحدي القراءة ||رحلتي من الشك إلى الإيمان|| للدكتور مصطفى محمود

تحدي القراءة ||رحلتي من الشك إلى الإيمان|| للدكتور مصطفى محمود،١٠٩ص، تلخيص ندى الخلف

كتاب يتحدث عن رحلة الكاتب من الشك إلى الإيمان والتي استغرقت سنوات عديدة 
*بدأ مصطفى محمود في شكوكه عندما كان في الرابعة عشرة من عمره  
* يقر الكاتب بأن زهوه بعقله واعجابه بموهبة الكلام لديه كان هو الحافز وراء جداله وليس بحثه عن الحقيقة 
* كان الدكتور شغفا بالكيمياء والطبيعة والبيولوجيا وكان منبهرا بحضارة الغرب 
* من خلال دراسته في علم الطب تعلم مع ماتعلم أن مالايقع تحت الحس فهو في النظرة العلمية غير موجود 
* بهذا العقل العلمي المادي بدأ رحلته في عالم العقيدة 
*بالرغم من هذه الأرضية المادية فإنه لم يستطع أن يستبعد القوة الإلهية 
* كان العلم يمده بوسيلة يتصور بها الله بطريقة مادية 
* ثم بدأ مصطفى محمود يفيق عن حالة من عدم الرضا و كان العلم هو مرشده فقد أرشده طريق الجادة بعد أن كان غارقا في عقائده المغلوطة 
*ثم تناول الكاتب بعض البراهين التي تثبت استقلال الروح عن الجسد وتناول قضية العدالة الإلهية وتعرض في خلال ذلك لفلسفة العذاب ثم لفت نظر القارئ لمسألة مهمة جدا في تحديد مصير الإنسان والتي اعتبرها بمثابة البوصلة فقال في ضمن ماقال: لا أجد نصيحة أثمن من أن أقول : ليعد كل منا إلى فطرته التي لم تدنسها لفلفات المنطق ومراوغات العقل، ليعد كل منا لقلبه في ساعة خلوة وليسأل قلبه وسوف يدله قلبه على كل شيء فقد أودع الله في قلوبنا تلك البوصلة التي لاتخطئ اسمها الفطرة والبداهة.
*ثم ختم كتابه بخلاصة ماوصل إليه بعد قضاء سنين من التيه بقوله : إن الدين هو العلم الشامل لكل العلوم وهو لايرفض التقدم المادي ولكنه يضعه في مكانه كوسيلة لا غاية 
*لاتنزل السكينة على القلب إلا بالإعتقاد بأنّ الله خالق الكون وأنه عادل وأنه قادر كل شيء لحكمة وأننا راجعون إليه وأن كل آلامنا لن تذهب عبثا وأن الإنسان نزل للدنيا ليتعرف على مجهولاتها وعلى نفسه ومن خلال ذلك يدرك مقام ربه فيعبده فينال محبته وعطاءه.

تحدي القراءة ||الإنتظار الموجه||لمحمد مهدي الآصفي

تحدي القراءة ||الإنتظار الموجه||لمحمد مهدي الآصفي ،٧٥ ص،تلخيص زينب غلاّب.

يطرح الكاتب بصورة عميقه رغم إيجازها مفهوم الإنتظار وعلاقته الوشيجة بالحركة فهي كما يُعبر من نتائجه وهو من عواصمها وعليه فالعلاقة بينهما متبادلة.

-البعض يربط الإنتظار بالحالة النفسية المنبثقة من الحرمان أو الهروب من الواقع المثقل بالمتاعب إلى تصور المستقبل الحالم،وهذا النوع من التوجيه غير علمي.

-مسألة الإنتظار لاترتبط بالدين الإسلامي ولا بالشيعة فقط بل تعمّ جميع المذاهب والاتجاهات.

-الإنتظار مفهوم إسلامي وقيمة حضارية يترتب عليه سلوك حضاري معين.

-نتيجةً للإختلاف في فهم معنى الانتظار بين الناس فإنه قد يتحول إلى عامل تخدير وإعاقة عن الحركة عند الفهم السلبي، أو الى عامل من عوامل التحريك والإثارة من خلال الفهم الإيجابي.

-للإنتظار نحوين:
الأول:انتظار الإنقاذ في ما ليس بوسع الإنسان أن يقدمه أو يؤخره وهو يبعث في النفس الأمل الذي يمنح المقاومة.
الثاني: انتظار الانقاذ في مايستطيع الإنسان أن يقرّ به ويدعي به كإنجاز مشروع أو الانتصار على العدو،وأمر تعجيل ذلك او تأخيره بيد الإنسان نفسه،وهذا النوع يمنح الإنسان بالإضافة الى الأمل والمقاومة الحركة.

-إن أسباب تأخير الفرج تتوقف على فهم المعنى الصحيح للإنتظار الذي قد يُفهم بمعنيين:
الأول: رصد الأحداث المتوقعه كما يُرصد خسوف الشمس مثلاً
الثاني: أنه حركة وفعل وجهاد وعمل. 

-إن كان السبب في التأخير هو أن تمتلىء الأرض ظلما وجورا فسيكون الإنتظار بمعنى الرصد وعليه لابد من أن نرصد تطور الظلم والجور على جميع الأصعدة لأنه ببداهة الإسلام لايجوز لنا توسيع هذه الدائرة ، كما لا يصح أن نكافحها لأن ذلك من شأنه إطالة زمن الغيبة.

-أمّا إذا كان السبب في التأخير هو عدم وجود الأنصار فهنا لابدّ من العمل والإعداد والتهيئة،وعليه سيكون معنى الانتظار هو الحركة.

-إنتقد الكاتب الرأي الأول بشيء الإسهاب موضحاً المقصود الحقيقي من عبارة " تمتلىء الأرض ظلماً وجوراً" والذي قد يُظنّ بجفاف نبع التوحيد والعدل على وجه الأرض.

- ثم تحدث عن الرأي الثاني متطرقاً لدور السنن الإلهية والدور الغيبي في الثورة.

-انتقل للحديث عن جيل الممهدين للظهور" الموطّئون"، ثم طرح ثلاث خصائص لهذا الجيل الذي يضعه الله في منعطفات التاريخ لنقل الناس من مرحلة الى أخرى:
١-الصلابه والقوة والاستحكام.
٢-تحدي النظام العالمي والتمرد عليه.
٣-ردود الفعل الغاضبة والساخطة تجاه هذا الجيل.

-إن مشروع توطئة الأرض لثورة الإمام عج مهمة واسعة وكبيرة ومعقدة وهي تعتمد على بعدين:
الأول: التربية الإيمانية والجهادية والتوعية السياسية وهذا ماتفتقر إليه الجهة المقابلة.
الثاني: الآلية السياسية والعسكرية والاقتصادية والإدارية والإعلامية وهي في ذلك لاتستطيع أن تُكافىء الجهة العالمية المضادة.

-استعرض الروايات الشريفة التي تتحدث عن خصائص جيل الأنصار مشيراً الى أن هذا الجيل سابق على جيل الموطّئون.

-ثم بدأ بالحديث عن دلالات هذه الألفاظ بشيء من التأمل.

-ونحن نعيش الآن مرحلة الانتظار التي قد تُعدّ أطول مرحلة تاريخية في السلام، ما هي واجباتنا ومسؤوليتنا؟
١- الوعي وهو على أنحاء عدّة: وعي التوحيد، وعي وعد الله تعالى وسط الأجواء الخانقة، وعي الدور المُناط بالإنسان، وعي دور الدين في حياة البشر، وعي السنن الإلهية للتاريخ والمجتمع.
٢- الأمل
٣-المقاومة وهي نتيجة حتمية للأمل
٤-الحركة
٥-الدعاء للظهور المبارك.

-كيف نُحصن أنفسنا من الضعف والسقوط؟
١-الإستعانة بالصبر الذي يعني في حقيقته المقاومة والثبات لا التحمل فقط،والاستعانة بالصلاة أي الارتباط بالله تعالى وذكره على كل حال.
٢-الولاء بمعنى ارتباط الأمة بعضها ببعض ارتباطاً يتضمن التحابب والتناصر والتضامن والتكافل والتعاون والتسالم والتناصح.
٣-الميراث ونعني به استحضار جذور هذه الحركة التوحيدية الضاربة في عمق التاريخ ليمنحنا قوة وصلابة واستحكاماً
٤-الإنتظار الذي يمنح الأمل فيبعث على الحركة والمقاومة.

-أشار الكاتب في نهاية حديثه الى أن الوراثة والانتظار هما أعمدة حركة التوحيد في مسيرها الطويل الشاقّ.

تحدي القراءة ||التقدّم|| لآية الله السيد محمد الحسيني الشيرازي قدس سره

تحدي القراءة ||التقدّم|| لآية الله السيد محمد الحسيني الشيرازي قدس سره،٧٢ ص، تلخيص فاطمه العيسى.

_تحدث الكاتب عن مقوّمات التقدّم .. وقبل التعرض اليها ذكر معيار التقدّم أيّا كان نوعه سواء كان مادي أم معنوي , فردي
أم اجتماعي.. يتم بالعلم والعمل وهي مايعبر عنه  بالأسباب
( أبى الله أن يجري الأشياء إلاّ بالأسباب) الإمام الصادق "ع"
_مقومات التقدم:
1/العلم : وهو في مقدمتها فمتى ماتواجد العلماء في مجتمع أنتج مجتمعاً زاهراً.. بينما الجهل سبب للتأخر وعدم الوعي وتقهقر الأمم وسقوطها، كما قال الإمام علي "ع" : ( الجهل في الإنسان أضرّ من الآكلة في البدن ) 
ضرب مثالاً بقوم نبي الله يونس "ع" إذ هرعوا لعالِم وسمعوا نصيحته لهم بعد أن نزل عليهم العذاب فكان سبباً لنجاتهم من هذا العذاب ..

2/ العمل : وهو الركن الأساسي بعد العلم فهما توأمان لا ينفصلان وذكر أن التقدم لايحصل بالأماني كما هو حال أبنائنا اليوم. يتمنون الخير بالأماني والآمال ..فالتمني 
يورث حالة التواكل والتخلي عن المسؤوليات، إن الله تعالى جعل الحياة هادفه جادة على وفق أسباب وعلل،ولابد من العمل والتخطيط المسبق ،ثم بين الكاتب المراد من ( من يعمل سوء) فهو ليس فقط شرب الخمر والقمار،بل إنّ معناها شامل حتى لمثل الكسل، ثم ذكر أن سبب تأخر البلاد الإسلامية !! بأن الأمة والحكومة انشغلت بالأماني والشهوات وتخلت عن العلم والعمل .
_نقل السيد أن والده كان يوصّيه بقلة النوم ..(أخّر ياولدي نومك إلى القبر فإن الإنسان سوف ينام في القبر طويلا )
وذلك لأهمية العلم والعمل .
3/ المال: هو العمود الفقري في هيكلية التقدم يقول الرسول "ص"  ماقام ولا استقام ديني إلا بشيئين: مال خديجة وسيف علي ) من الأمور اللازمة السعي لنيل المال والثروة من مواردها المشروعة ( اعمل لدنياك كأنك تعيش أبداً...)
وذكر عدة مزايا للمال وهي : 
*القوة الإقتصادية .. فالمسلم إذا كان يملك مالا كثيرا كان أقوى من غير المسلم فالقوة الإقصادية تورث القوة السياسية ..
*القوة الإنجازية..على المشاريع المفيدة 
*القوة السياسية .. هي سبب العلو للإسلام 
*القوة المعنوية .. هي( نعم العون على تقوى الله الغنى) 
فالمراد من الحصول على المال وتجميعه هو صرفه في وجوه الخير والعيش حياة كريمة .
_بين أن ليس معنى العفاف هو الفقر وعدم تحصيل المال ؛هو العكس لأن صاحب المال هو الذي يتمكن من العفاف والكفاف.
_ثم ذكر الكاتب أنه إذا  انسحب الخيّرين عن ميادين الحياة
والعمل وعن مزاولة الإقتصاد والسياسة والتنظيم والتخطيط ومداولة الثقافة والعلم ،جاء غيرهم ليشغل هذه الساحات بالباطل ..
_الإسلام يدعو إلى الإكتفاء الذاتي في كل المجالات والأبعاد الإقتصادية 
4/ التواضع والتفاهم : 
أكدّ بأنّ العلم والعمل لا يثمر إلا إذا كان بجانبه التواضع 
والتفاهم ..فلابد من التمتع بالأخلاق والمكارم والاخلاص .
_وقدّم كلمته الأخيرة ..
لو أردنا التقدم علينا أن نتسلح بعلوم القرآن وعلوم أهل البيت "ع" ثم نكتسب المال لنصرفه في مجال الهدف ..
فأهمية المال لا لأجل نفسه بل لأنه طريق للعمل في سبيل الله تعالى ،والتفكير السليم والتخطيط المنهجي(الفكر في الأمر قبل ملابسته يؤمن الزلل ) الإمام علي "ع"